浅谈高中英语写作中存在的问题及对策

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1、浅谈高中英语写作中存在的问题及对策摘要：高中英语是高中课程中不可忽视的喑E分,而英语写作是对英语学习的综合运用，涉及词汇、句型结构、语法等多个方面，但从长期的英语教学中发现，学生在英语写作方面存在有很多问题。在提出问题的基础之上，介绍了相应的对策，以帮助学生在英语写作方面获得进步。关键词：高中；英语写作；问题；对策一、高中英语写作中存在的问题1•篇章结构的问题每篇英语作文都是有中心思想的，需要学生使用多个证据来论证观点，然而，在观点论述的过程中，句与句之间没有明显的连接词，且逻辑性不强。由于句与句之间没有连接词进行衔接，只用逗点隔开，判卷老师会认为一个句中含有两个或两个以上的动词，句子错

2、误而造成不必要的扣分。文章的不连贯、逻辑性不强，使整篇文章犹如散沙，不能吸引阅卷老师的眼球。2.词汇欠缺的问题每一个英语句子都是由一个个英语单词或词组组成的，词汇的欠缺，使学生想要表达的内容得不到有效表达，致使文章写了几句话之后便无话所说。另一个词汇欠缺的表现为：在英语文章中重复使用一个词汇，缺乏多个词汇的互换即同义词互换，文章没有新意。最后，就是单词拼写也是不容忽视的一点。学生明白同义词互换的道理，但是对那个词的拼写不熟悉,造成了不必要的丢分。3•易受汉语影响无论是初中生还是高中生，在英语写作方面都容易受到汉语思维的影响。汉语的写作多是把主要的部分置于修饰语之后，但是英语写作完全相反，

3、先写句子的主干部分，之后通过形容词、副词、状语或是从句进行修饰，学生不能很好地认识到这一点，写出的英语文章多是对汉语的逐字翻译，造成语法错误或是头重脚轻。二、高中英语写作的提升策略1.写作基本功的训练英语的基本功包括听、说、读、写四个部分。首先，英语教师要鼓励学生多听英语磁带，听每个单词的发音，只有学会准确的发音，才会很容易地把单词拼写出来。其次，鼓励学生说出来，让学生用英语进行交流，或举行英语演讲比赛，帮助学生正常发音的同时，还可以增强学生学习英语的信心。再次，要多读。朗读英语课文，朗读试卷中的阅读理解等等，在读的过程中不断积累、不断记忆，以便运用到写作中。最后，要多写。不仅要写会单词

4、、词组等基础的东西，更主要的是写一篇英语作文，在英语作文中加深对词汇、词组的理解，熟练运用高级句型，增加写作素材。2.养成良好的写作习惯首先，在动手之前，要判断文章的文体，它直接关系到英语作文的谋篇布局。其次，在动笔之前，弄清楚文章的主旨，列一个写作提纲，考虑清楚先写什么再写什么，之后下笔完成英语作文的写作。再次，通读文章，自我检查。只有养成这种良好的写作习惯，才会提高英语的写作水平。3.阅读与写作相结合英语写作并不只是单纯的写作，它与阅读也是紧密联系的。通过日常的课上学习与课后的阅读练习，学生不仅能在课堂上获得语法、句型、词汇、词组等不同部分的使用方法，也能在课后的练习中积累更多的高级

5、词汇、高级句型。因此，绝不能把英语阅读与英语写作割裂开来，只有将二者结合起来，才能扩充英语写作的素材，才能实现词汇间的同义互换，才能为文章增添色彩，才能使学生摆脱汉语思维的束缚。英语写作是对英语知识的巩固，而英语阅读是学生积累知识的必要手段，将二者有机地结合起来，才能解决学生词汇欠缺、受母语影响的问题。高中英语写作能力是学生英语综合能力的反映，需要英语教师首先加强英语写作基本功的训练，保证每个句子的正确性；养成良好的写作习惯，按不同文体的不同要求完成英语写作；最后将英语阅读与英语写作结合起来，在多阅读的基础上慢慢建立起英语思维。英语写作的提高不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程,只有加

6、强训练，才可以写出优秀的文章。参考文献：赵志成•高中英语写作技能培养策略研究[J].考试周刊，2013(17).??编辑张珍珍