高中英语写作中存在的问题及对策

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1、高中英语写作中存在的问题及对策摘要：作者通过对高屮英语写作教学屮存在的问题进行剖析，提出一些解决办法，目的在于提高学生的写作水平。关键词：高中英语写作分析问题研究对策提高能力英语写作教学是英语教学的一个重要组成部分，它是在学生掌握一定的词汇、语法知识和简单句句型结构的基础上，通过句子表达自己的思想。多数学生虽然有一定的写作基础，但仍然感觉写作特别难，无从下手。就此问题，我谈谈自己的看法并提出一些解决对策，以供大家参考，共同提高写作水平。一、存在的问题（-）学生掌握的词汇量不够。（1）部分学生学过的单词不少，但能够记清楚、熟练运用的单词有限,这样无法清楚表达要求所写的内

2、容。（2）一些学生记住的单词较多，但不会正确使用，尤其对词性不熟。（-）受母语的影响，汉语式英语司空见惯。英语是一门结构语言，句子的构成都有其固定的形式，简单句五种句型是造句的基础。另外还有一些特殊句型，如Therebe句型、强调句型、倒装句型。与汉语的句子构成不同，英语谓语变化灵活，包括时态、语态、语气、主谓一致等语法概念，学起来较麻烦，应用起来较难。所以多数学生在无法用英语句子结构表达的情况下，就用汉语句式表达英语句子，这就是所谓的汉语式英语。如一个学生要威胁别人“我想给你点颜色看看”，把该句写成:-Iwantgiveyousomecolourseesee."就是

3、典型的汉语式英语。（三）平时不注重积累，写作时黔驴技穷。多数学生不了解听、说、读、写四种技能的相互依赖性，在学习前三技能的过程屮，不注重词汇和语言的积累，不注重一些好句子和范文的背诵，致使写作一个精彩的句子也写不出来。（四）态度不端正，不重视写作。从课本的内容安排看，写作内容占的比例最少，这往往导致师生都忽视写作教学。尽管写作分数达25分，但一些学生认为，不管句子对错，只要写整齐，就能拿个及格分数。受此影响，一些学生在平时就不注重写作训练。（五）对待作文批阅的问题。作文发下来，多数学生只是看个分数或等级，并不关心句子的错误和老师对错误句子的批改，导致同样的错误三番五次

4、出现，对写作的提高起不到任何推动作用。个别教师评阅态度也有问题，要么全批，要么不批，要么视而不见，这些对写作能力的提高都是很不利的。（六）卷面书写问题。一些学生平时不注重规范书写，标点符号使用不当，不按照四线三格规范书写字母，导致一篇文章中，标点符号多为逗号，字母高低不平，甚至个别字母常写错，如“f、j”常占两格、小写字母“t、f”的书写一横长在屮格之间、大写字母占一格的错误大冇人在。还有字母“j、g、y”的书写也不规范，导致书写缭乱，卷面不整齐，影响写作分数。二、采取的对策（一）针対学生词汇不足的问题，可采取如下措施：（1）把每个单元的单词按照“词性”在笔记木上进行

5、归类，先记少的，后记多的。一般介词、副词较少，形容词、名词、动词较多。(2)把单词按重点单词、非重点单词、短语进行归纳记忆，短语是必须掌握的词汇。(3)上课前，采用头脑风暴(brainstorming),回忆与木课有关的单词，每次大约10〜20个左右，让学生识记，反复操练，效果较好。(4)鼓励学生阅读课外读物,摘抄、记忆常用词、好句子、优美句，为写作打好基础。(二)要克服汉语式英语，必须做到以下几点：(1)必须掌握简单句的五种句型结构，尤其主谓结构屮常见的不及物动词，如happen,takeplace,appear,come,rise等；哪些词后可以跟双宾语；常用的半

6、系动词有哪些；哪些成分可作宾补。(2)平时学课文时要加强对英汉有差异的句子识记：如"他很喜欢她”的正确表达应该为Helikesherveymuch.但是很多学生都写成：Heverylikesher.(3)要学会造句，即连词成句，不能孤立地死记单词。另外还要记忆一些较好的句式，让学生仿写练习。例如“以所喜欢的学科”为话题进行书面表达，教师可将词组套入以下句型，让学生练习：Iamgoodat.../Ienjoy.../Iprefer...to.../Iaminterested.../Iamgoingto・..thisterm.教师应重视教材中的单句练习，引导学生从对单个句

7、型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。(4)在写作训练屮，一定要避免单词的重复和句型的单一，平时应注重一句多译和句式间的相互转换。如“我最喜欢体育”:IlikePEbest.MyfavoritesubjectisPE.IlikePEbetterthananyothersubjects.教师在平时的授课中应多注重英汉结构的比较,减少汉语式表达，并通过错误句型示范分析，促使学生提高写句子的能力。（三）语言的掌握是日积月累、循序渐进的过程，一口吃不成大胖子。在日常教学过程中,不管教学听力、口语，还是阅读，我都要求学生摘抄并背诵其