浅谈学校校园文化建设

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1、浅谈学校校园文化建设山海天旅游度假区安哲小学孔令超内容提要：学校校园文化建设是实施德育工作的重要途径，营造理性化的育人环境、形成良好的环境育人氛围对学牛进行情感熏陶和养成规范行为起着重要作用0果说学生的道徳认识主要依赖正规课程所传授的道徳知识（如道徳准则和道徳规范等）而得到提高的话，那么，学生的道德情感、道德意志和道德行为的培养则离不开校园文化这种潜在课程的有力配合。关键词：校园文化德育实效如果说学生的道徳认识主要依赖正规课程所传授的道徳知识（如道徳准则和道德规范等）而得到提高的话，那么，学生的道德情感、

2、道德意志和道德行为的培养则离不开校园文化这种潜在课程的冇力配合。教育是一种导向，校园生活本身就是教育，就是导向，学生在学校过什么样的生活，接受什么样的教育，它直接关系到学生成为什么样的人。校园文化中的思想性、教育性是渗透在校园文化的各方而、各种形态屮的。这种陶冶、规范作用时间久远，影响巨大而深刻，英效果比简单的止面说教、灌输更为有效。一、校园文化的认识校园文化表现的是一所学校独特的风格和精神，是学校重要的教育资源，体现了一个学校的灵魂，是催生教师专业成r和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的

3、根本Z源。校园文化它主要是通过一种氛围的营造，对学生进行一种潜在的隐性的教育，在不知不觉中内化为学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。校园文化丰富的内涵决定了它对学生思想詁德的影响是多方面多层次的，其德育功能是非常重要的。不同的校园文化表现形式对学生思想品德的影响是不同的，有的是集屮组织的，冇的是逐步渗透的；有的是深层次的，冇的是浅层次的；有的是主动有效的，有的是被动无效的等等。二、构建健康、高尚的校园文化，提高德育实效。（一）加强物质文化建设。小学阶段，优美、整洁、规范、富冇教育意义的校园环境，

4、对小学生兴趣的诱发，思维的活跃，知识的增长，技能的培养，行为的规范和心理的和谐，从而对学生健康人格的形成和发展，都有不可低估的直接作用。学校在校园环境建设中，从学校的整体布局、建筑造型、色彩、视野与建筑的协调性以及校园绿化、室内布置、校园卫生、教学硬件的构置、摆放等方而根据培养学生的情操入手进行探索和研究。如在学校整体布局中，我们认为庭院式冇助于增强学校人家庭的温暖，促进人际关系的协调与团结，给管理也带來许多方便之处。同吋，把学校建成开放式、花园式、景观式的布局，师生进入校园，既感到热情、开放、豪华，乂体

5、会到学校是团结向上，师生关系融洽的一个温馨的大家庭。校园物质文化具有“桃李不言”的特点，能使学生不知不觉，口然而然受到熏陶、暗示、感染。正如一位教育家所说:所学校，走进去布局合理，到处有绿化、校园优美，使人感到愉快；到处干干净净、整整齐齐，使人感到精神振奋，然而这种心理效应使人产生一种无形的约束力，不具有强制性，却能引起个体感情上的共鸣”。凡此种种，均可对学生养成良好行为规范起到潜移默化、寓教于景的作用。同时要抓好校园文化阵地和文化设施建设：如办好校刊、班级墙(版)报、各种宣传栏、表扬栏、红领巾广播站等，

6、它能引导学生的舆论向着教育者所希望的方向发展，对形成积极、健康向上的舆论是有着不可低估的作用。(-)培养良好人际关系。1、融洽的师生关系。融洽的师生关系冇利于学生接受教育。作为教育者应该付出坦率和孩子们结成“交心的朋友”，和他们建立起良性的情感沟通的“桥梁”，只有他们充分地信任我们，才会把他们积极与消极两方面的情感都倾吐出来，不会郁积于心。我们要以心灵的沟通来达到孩子们积极思考、增强英分析问题与解决问题的能力，由而达到其口我反省与口我完善的意向，使得他们在解决成长过程的问题中快速地成熟起来。教师是学生智慧

7、之tn的播种者，是学生心灵世界的开拓者，教师精深的学问、友好的态度、高尚的品格、浓厚的教学兴趣，适当的情绪表现以及合理的语言动作皆为学生所观察、所注意、所模仿。建立良好师生关系，既冇教师的责任，也有学生的责任。在师生关系这一孑盾的统一体中，教师始终起主导作用，是孑盾的主要方面，所以教师一定要转变教育观念，积极营造成一种民主、平等、友好的师生氛围。2、和谐的生生关系当前小学生中，独生了女居多，他们往往存在着自我中心、高傲、孤僻等缺点，这些都不利于学生间良好人际关系的形成。再加上当前社会中形形色色的人际关系的

8、影响，使一部分学生的人际交往也染上了庸俗的功利色彩。引导学生构建和谐的同学关系可以形成一种良好的学习氛围，所以要注意构建一个互相关心、帮助、互相尊重、同心I办力、士气高昂的班集体。班级管理上要讲求民主，让学生参与学校、班级的民主管理，要将“争创文明班级”、“争当文明标兵”等活动有计划的结合起來，确确实实地为学生提供一个公平、公正、公开的竞争环境和演出的舞台。三、重视制度文化建设，完善科学的校园规范。校园规范屈于校园文化屮的制度