浅谈校园心理环境建设

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1、浅谈校园心理环境建设……未成年人思想道德教育经验点滴四川省平昌县唐德俊学校是学*成长的摇篮，是对学生进行思想道德教育的主渠道、主课堂。学校内部形成的独特校园空间环境和人文环境，对人的一切心理活动、心理行为、情感个性产生潜在的影响和行为制约。良好的校园环境，有利于教育人、培养人、塑造人。有利于学生修身养性,净化心灵，提升“五爱”、“四美”的美德。怎样多方位、多角度、多措施建设园心理环境呢?一、物质心理环境建设，让硬件赋予生命，情感，价值的涵义每所学校的选址，校舍的规划与布局，都是一幅美丽的图画。在构建校园生态环境

2、教育理念时，让学校的每一栋楼房，每一间教室、图书馆、美术室以及体育场所、绘画墙壁、知识走廊、草坪、花坛等校园设施，变成一种“会说话，能说话，”有生命力的潜在育人环境。如我校在校园的绿化、美化时做到既重景观特色，乂注重整体和谐统一。学校花盆、花坛的设置摆放与挂在校园墙壁上的名人、名画等美术作品相互映衬。学校教学大楼、实验大楼、宿舍大楼分别命名为“树人楼”、“创新楼”、“文明楼”并标示有育人心智的诗句，使校园硬件赋予德育、心理建康教育和文明教育的涵义。学生在这种氛围中通过观看花草、欣赏图案，雕塑，阅读名言警句，潜移

3、默化达到育人心智、净化心灵、养成好习惯的风格，达到提升美徳，建立信心,树立远大理想抱负的作用。二、广泛开展校园文化建设，形成育人氛学校充分利用校园墙报、黑板报、文化墙、艺术长廊，将有教育性的导语、校风、学风、校歌、校训、校徽、图片、装裱上墙，让他们“会说话。”校园文化的建设无形中实施在感染学生、激励学生，同吋充分发挥红领巾广播站及校园广播站的宣传导向作用，开办学生喜闻乐见的节目，定时播放，力求知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，达到潜移默化的育人效果。校园警示语“人本化，人性化，”赋予了“教育化、寓意化。”如

4、“我是化使，你是花神”、“小草青青，留下爱心”“爱人就是爱自己，”使校园文化对学生心理产生影响，形成良好的育人观。三、建立良好和谐人际心理环境校园同事、师生、学生、上下级之间止常和谐的人际氛围，有利于师生学习、生活、工作，形成合力。教师要用榜样示范学生，用爱心关心学生，用情感化学生，用语言激励学生，用心沟通学生，用智慧影响学生，用纪律约束学生，达到师生互相尊重，心心想通。如教师与学生交往过程中要经常用“你真行"、“你聪明"、“非常好",、“不错J“继续努力"等词语激励学生，消除人与人的“心际距离”和缩小上下级,

5、师生间的“心理落差J树立自信心、上进心，弃掉自卑、自暴自弃等不良行为。四、开通校园心理咨询热线，及时消除和弥补出现的人际关系障学校党支部、校长、团队、学生处等科室，设置开通学生咨询热线，有利于及时解决学生心理疑团、怨气，开启学生封闭的心灵，减轻心理压力和心理负担，消除学生的冷漠、固执、偏见及逃避现实的情绪，也可以建立“心理宣泄室”，让学生心中的烦恼及时发泄出来，有利于学生心理健康成长，有利于消除人际关系障碍，建立良好人际心理环境。学校既然是未成年人思想教育的主渠道，因此，学校员工必须以尊敬学生、关心学生、爱护学

6、生为前提，教师必须率先垂范，净化校园育人环境，给学生一片净土。教师要对家长一张笑脸、一句热情问候、一阵促膝谈心、一个天真说法。对学生要处处平等交流，要次次耐心教诲，要天天鼓励表扬，要吋时关注进步。对学生要包容、宽容、療容,树立全员教育意识,培育校园文化，共同营造育人新环境。五.充分发挥优秀少先队、共青团员的榜样作用，用先进的文化引领学生，构建健康心理环境长期以来，少先队、共青团在自身的发展中形成了自己鲜明的独特文化，广泛宣传并实施这中文化教育，有利于青少年儿童健康成长。一是加强队、团教育，让学生感受队团文化。如

7、：理解少先队标章、团徽的含义,了解“队史”，掌握“六知道”、“十要”。二是通过组织观看有教育意义的展览，影视及文艺演出，如参观烈士纪念馆，观看爱国主义教育影片等活动接受教育。三是着力掌握先进少先队集体•优秀共青团员的典型事例，树立可亲可信可学的榜样，并在社会上广泛宣传教育作用,开展好“红读”活动，用先进的文化读本抵制不健康的文化。六、利用“保先”教育典范，引领学生构建乐观、奉献的健康心理I在进行“保先”教育活动中，各条战线涌现出许多新时期保持共产党先进型的典范,各大媒体做详细报道，各地举行了多场先进事迹报告会。

8、今年我校抓住这一机遇在对学生进行思想教育时结合本地及媒体报道的典范，组织学生观看、讨论并通过张贴图片、资料广泛宣传他们的先进事迹。通过讨论学习他们无论在什么岗位上忠于祖国、忠于职守，勇于奉献，勇于挑战，敢于吃苦，严于自律，清止廉洁的崇高品格。他们以自己行动，模范实践党的根本宗旨,深深的打动了每一位学生。在反思心得中，许多学生深刻地剖析了自己思想上的悲观、偏见、自私心理，树立了为人民服务