[精品]浅谈校园环境的美化和建设

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1、浅谈校园环境的美化和建设摘耍：校园美化既耍考虑不同区域的建筑内外空间的功能，又要重视建筑周围环境景观特点及不同区域间的过渡，理想的校园环境，应特征鲜明，景观层次丰富，而且环境屮的一切乂显得白然随意，使H然、建筑和人等巧妙地融为一体。关键词：校园环境美化建设随着生产力和科学技术的飞速发展，学校物质条件不断改善。在现代教冇环境下，各种信息量成倍增加，校园环境也变得LI益复杂，它对学校教育的影响也更加突出，因此，如何成功地创造良好的校园环境，从而使校园环境更好地适应和促进教育，就成为学校工作的一个重要问题。一、校园环境的功能（一）激励功能良好的校园坏境可以有效的激励学牛勤奋学习，积极向上。

2、在一个积极和谐的校园环境屮，各种环境因素都可以成为激发学生向上的动力，比如，生动活泼、积极主动的课堂气氛，教师的言传身教、热情关怀，优良的校风、班风等等，都可以成为学生的精神力量，砥砺他们努力向上，积极进取。（二）陶冶功能良好的校园环境可以陶冶学牛的情操，净化学住的心灵，养成他们高诡的道徳品质和良好的行为习惯。优雅的学习、生活环境，整洁文明的校园，葱郁的树木，一座伟人塑像，一块名人纪念碑，这些都可以给学生很大的感染力，使学牛•在这种优美环境中受到潜移默化的影响,促使a己的言行与特定的校园环境相协调。（三）益智功能良好的校园环境能有效地促进学牛•智力的发展，提高学习效率，提高教学质量。

3、整齐清洁、优雅宁静的坏境，使人心请舒畅，精神振奋，而肮脏杂乱的场所，使人倦怠厌烦。在一•个良好的环境中学习、上课，山于精心设计和不断调节，各种环境因素都可以促进学生智力活动的进行。（四）健体功能良好的校园环境能有效地促进学生身体的正常发冇，提高他们的身体素质和健康水平。空气新鲜、阳光充足、清洁卫生的校园以及良好的卫生习惯，为学生的成长提供了卫生环境；符合学校卫生学要求的各类教学设施，如教室釆光、通风，教室、实验室的合理空间，桌椅、黑板的完善程度等，都和学生的成长密切和关；良好的人际关系有利于学牛•的心理健康，优美的坏境有利于精神松弛，轻松愉快。（五）美育功能良好的校园坏境有利于激发学

4、生的美感，培养学生正确的审美观和高尚的审美悄趣，丰富他们的审美想象，提高他们感受美和创造美的能力，在优美的校园环境屮，处处都蕴藏着丰富的审美内涵，校园小的H然美，教室里的装饰美，教学小的创造美，以及师生的仪表美、情感美、语言美等，无不对学生正确审美观的形成产生着重耍影响。二、校园坏境建设的原则（-）整体性原则建设优良校园环境，要冇全局观念，从整体上对校园环境的各方面进行规划调整，以便把各种坏境因索有机地协调为一个整体，使它们向有利于促进学牛身心健康和提高教学质量的方向发展。（二）科学性原则校园环境建设要符合学牛身心发展的特点和学校教育规律，要遵循牛理学、心理学。学校卫生学、教冇学和美

5、学的基木原理，通过合理调控，使校园环境成为科学性与艺术性的统一体。（三）选择性原则随着大众传播媒介的迅猛发展，社会上各种各样的信息都会进人学校，影响学生。丰富的社会信息对于青年学生来说，能起到开拓思路、增长见识的作用。但是，社会信息往往良萎混杂，积极因素和消极因索并存，学校在建设校园环境中，对各种信息进行一淀的选择，尽量保留健廉向上、有益于学生身心的信息，分析、抛弃不健康的因素，帮助学生增强抵制不良影响的能力。（四）功能化原则功能化的原则也就是学校必须从教育功能的角度出发，进行校园环境建设，必须把学校环境建成便于实现教育目标的环境，建成対学牛•起教育作用的环境。対学牛不起教育作用的环

6、境,不能称为教育环境。三、校园环境的设计与建设（一）校园美化与校园规划校园美化问题，在进行校园规划时就应充分考虑，如果校园规划不合理，就会造成先天不足,给校园美化带来困难。校园规划的第一步就是选择校址，根据学校的特点，校址应当选择在环境幽静、交通方便的地方，一般不宜设在城市的嘖闹地带，如果实在无法避免，也要采取措施与外界隔离，如种植隔离林带等。学校应当按建筑群的使用功能划分为教学、实验、办公、牛活、运动、牛产等区域，其中教学、科研、实验区域是学校的主体，应当安排在最合适的位置。校园建筑耍注意整体性，强调各因素的统一。（二）校园美化的人文因素校园物质环境也可称作白然坏境，但这个自然已是

7、“人化啲自然，和文化因索息息相关。每朋校园在她的历史发展屮部留下了各个不同时期的建筑和人文景观。这些历史遗迹作为文化的结晶和凝聚物，成为学校成氏过程的历史见证，它作为一种艺术品，可能是某种建筑风格的代表作，它的存在能丰富环境，使周围环境貝•有一种吋间上的连续性。另外，它往往与重大的历史事件或某个名人冇联系，而具冇特殊内涵和魁力，这些部会给师主以精神上、品格上的熏陶。对这些历史遗产应精心保护，认清其价值，发挥其独特的教育作用。