浅析环境心理学与校园绿化建设

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1、浅析环境心理学与校园绿化建设——以山东农业大学北校校园空间环境为例课程：环境行为心理学概论作者：资环学院11级地信1班祝萍学号：20115992日期：2013年12月18日浅析环境心理学与校园绿化建设——以山东农业大学北校校园空间环境为例摘要：校园绿化建设不仅能美化校园环境，还具有松弛精神、调节心理、陶冶情操、促进科研教学等功能。校园绿化环境也成为师生互相学习、交流思想情感的重要环境。而环境心理学研究的内容最基本的乃是如何处理环境才能符合人的心愿，因此该文从环境心理学的角度去分析校园绿化的设计，以探讨如何创造更适于

2、师生的校园绿化环境。关键词：环境心理校园绿化校园绿化是大学校园建设的一个重要组成部分，是一所大学办学风格和精神面貌的外化体现。随着社会发展进步、科学技术日新月异、城市环境艺术水平的提高以及现代大学教育的不断发展与改革，高校对校园绿化品质的要求越来越高。在大学校园环境的建设中，校同绿化是联系校内各功能区的必要手段，对增强和发挥校园环境的生态系统功能、提高环境品质、营造人文氛围、改善景观时空分布格局等起着重要作用，对大学生文化素质的提高和精神文明建设也有着潜移默化的影响。园林绿化是校园环境特色的一个重要方面，也是两个文

3、明建设的重要组成部分。1.相关的基本概念1.1校园绿化的含义校园绿化创造的是物质环境，但它带给人的则是一种精神享受。这种综合性的自然艺术在其一年四季有规律的生长中“给人一种在绿色中孕育大自然的生命力的感觉”，使人处在这种生动逼真的自然环境中，能够感受到真正大自然的乐趣和世外桃源般的情趣，并油然而生对美好生活的憧憬和向往，激发师生员工的思维意识和努力工作、学习的激情，从而达到育人的目的[1]。1.2环境心理学相关概念环境心理学是心理学的一部分，它把人类的行为(包括经验和行为)与其相应的环境(包括物质、社会和文化)两者

4、之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。它以建筑学、心理学、生态学和其他许多相关学科为研究基础，在继承和吸收历史上合理的环境设计经验的基础上更进一步将人们的心理需求体现在空间环境设计之中[2]。环境心理学把环境———行为关系作为一个整体加以研究，并强调环境———行为关系是一种交互作用的关系。一方面，社会物质环境有力地影响着人的行为，同时人作为环境的塑造者和使用者，也会对所处的环境产生生理、心理和行为方面的反应，并在长期的共生和演变中，或是改变环境适应自身，或是改变自身适应环境。2.环境心理学在山东农业大学北校校园

5、绿化设计中的运用山东农业大学北校区建校历史悠久，校园内绿化面积较大。校园内有较多粗大的球悬铃木，由此可以看出学校的悠久历史。下面我们从环境心理学角度分析一下山东农业大学北校区的绿化。2.1环境知觉环境知觉是人用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉来接收环境信息。从校园绿化环境获取的这些信息，经过知觉者自身的经验，把知觉对象的前后关系和背景参与进来，形成人对环境的知觉。人通过环境知觉来感受和评价园林绿化景观。2.1.1视觉方面通过构造形体变化、色彩变换、季相变化等来满足校园人的审美需要以及人们对美好事物热爱的心理需求。

6、(1)形体变化。校园内绿化植物的形体各异，单株植物方面．有罗汉松的广卵形、马尾松和侧柏的圆锥形、油松的伞形、水杉的塔形、红叶李的的长圆形、合欢的扁球形等；丛植、群植植物方面通过有效设计形成自然的流线型、长方形、圆形及特殊字型等各色造型，丰富校园视觉美感及空间知觉，让人在游览校同的过程中不会产生疲劳感，相反地能够有效地缓解人们的疲劳，愉悦心情。(2)色彩变换。校园内植物色彩以绿色为主色调，在此背景下还掺有红、黄、白、紫、蓝等色调，丰富整个校园的视觉美感。绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静。而

7、且绿色使人感到舒适，能调节人的神经系统，树术繁盛的校园绿色空间，可减轻和消除眼睛的疲劳，尤其适合于用眼较多的脑力劳动者(如老师及学生)；此外绿色象征青春，欢快，活力，理想与希望，能给人以宁静安全，休闲、平和的感觉，因此，它具有平衡人类心境的作用，是易于被接受的色彩。以绿色为底是该高校文化特色生动的展现。红色属于暖色调，视觉刺激强，使人感觉活跃、热烈、富于朝气，又使人感觉到发达、向上。机电院楼北边的桃树，使人产生一种生命感、跳动感，加之“桃李满天下”的这种特殊象征意义，不仅给生活其中的校园人创造了良好的学习环境，也有

8、利于提升校园景观环境的文化品味。白色是冷色与暖色之间的过度色，其明度高，色彩明亮，给人以纯洁、干净、明快、简洁的感觉。在植物造景中，白色花卉对冈林色彩的调和起到重要作用，冈林景色多喜好明快、开朗。校园内常在硬质建筑氛罔中配置含白色花的树种，如文理大楼前的白玉兰等，可以使环境的色调明快起来而不显得单调枯燥。(3)季相变化。“春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观观