浅谈如何指导小学生背诵

《浅谈如何指导小学生背诵》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何指导小学生背诵背诵不仅可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力；学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，而且能促进学生记忆力的发展，能培养学生注意力，促进良好学习习惯的养成。因此，语文教师应抓好学生这一基本功。那么，如何有效指导小学生的背诵呢？1背诵要建立在熟读的基础之上“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这一精辟的阐述是对熟读作用的充分肯定。读是记忆、背诵的首要前提，熟读才能成自然的背诵。因此凡需背诵的课文，均要读得滚瓜烂熟、朗朗上口。2背诵要建立在理解的基础之上常言道：“若要记得，先耍懂得。

2、”借助熟读理解识记使背诵更迅速，更牢固。理解越深，记得也就越快。反Z,如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使一时把它背下来了，也记不牢。3指导学生掌握多种背诵方法3.1运用图片帮助背诵。图片是课文的中心所在，能给人以启示和情趣，学生背诵时用其做中介，让情景活现，形象鲜明的画面能帮助揭晓课文绘声绘色的语言文字。画面传真、传情、传趣，学生背诵兴致高、效果好。如我根据《泊船瓜洲》这篇课文制作的一个简单的课件，里面备有几幅图片，形象鲜明，栩栩如生。我在指导学生理解背诵时，以电脑为媒体，先带读，接着让学生看画面自由背、齐背，最后指两

3、位学生指着画面背，由于方法得当，大部分学生兴趣盎然地完成背诵任务。3.2抓重点词语进行背诵。每篇课文都有重点词语，抓每句话的重点词，然后根据重点词的提示來背诵。如背诵《我是什么》一课，在背诵第三自然段时，可抓住词语:“小溪”、“江河”、“海洋”，和表示排比的词，将这些词，串珠成链，背起來就很容易。3.3引导学生根据板书背诵。这也是在分析材料的基础上，把应背诵的文章或段落的内容写成纲要。如段意、小标题、文章思路板书图、重点词等。再按纲要梳成辫子，这样対背诵的文章进行精心梳理，在脑中留下清晰的印象，容易记忆背诵和巩固。3.4采用

4、多种形式朗读帮助背诵。朗读时要求学生用清晰响亮的声音，有感情的读课文，读课文时目视,口诵，耳闻，心思，使同一信息同时刺激几种感官，“口诵心记，心领神会”，学生通过多种形式反复地感触课文，既加深了对课文内容的理解，得到了情感的熏陶，又强化了语言材料的记忆。如《长征》一诗，我在教学时，指导学生以齐读、分组读、自由读、男女赛读等形式反复地有感情地朗读，这样，他们如临其境的朗朗书生中，体会到了中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神，从而很快地背出了这首诗。3.5自我设问帮助背诵。这是指自我分

5、析材料、编拟提纲、自我设问等。人们对事物的识记使在活动屮进行的。如自我分析材料，可从整体感知背诵课文或段落的主要内容入手，再具体分析：有儿层意思或儿句话？每层或每句话围绕什么事物来写？每个事物的特点是什么？按什么顺序（概括一一具体，总起一一分述等）写？又如自我设问，可让学生抓住每层或每句话的写作对象按句子意思提岀问题，问一句，答一句，最后再串起来。这样让学生亲自做一做，会使背诵获得良好的效果，为背诵创造条件。3.6边读边写帮助背诵。默写可帮助我们促进右脑的开发，如果背书时一边读一边写，读读写写，以写助读，这样就能调动眼、口、

6、手、脑等多种感官的参与，使学生的注意力处于高度集中状态，充分调动大脑的记忆力。这种背书方法有助于提高背诵的速度和效率。3.7弄清逻辑联系帮助背诵。做任何事情一旦找到规律就很容易做好，背诵课文也是这样。理解文章内容的同时，可以抓住作者的写作规律和行文顺序，由句到段，由段到篇，认真分析课文层次，弄清句间、层次间的逻辑联系，这样就有利于学生背诵整篇课文了。3.8画、抄关键词帮助背诵。如画重点、抄难记的关键词，抄每段或每句打头的词语等，边背诵边想，为背诵提供方便。总之，“会学为乐，死学为苦。”要提高背诵效果，必须使学生掌握背诵的方法

7、，才能促进学生记忆力的发展，积累语言，掌握一定数量的优秀文章，为表达打基础，培养学生的意志力,从小养成认真读书的习惯。当然，背诵的方法还冇很多，需要我们在今后的实践屮多去留心、多去探索、多做总结。