如何指导小学生进行背诵

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1、如何指导小学生进行背诵孙丽丽〔摘要）古语云：“读书百遍，其意自见”；“读书破万卷，下笔如有神”，这些精辟的阐述无不是对熟读、背诵文学作品的充分肯定。背诵课文可以加深学生对课文的理解，提高阅读能力，也可以促进学生语言积累，学习作者的写作意图和写作方法，从而有效地提高学生的读写能力。背诵课文虽说是一种机械记忆，但也是有窍门可依，有方法可循的。只要掌握了背诵方法，背诵起来就轻松得多了。既然如此，我们语文教师就应该让这种方法为学生所接受，使之成为学生学习的自觉行动。（关键词）小学语文背诵方法“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”背诵是我国语文学习上的优良传统，是学好语文的重要方法之一。在每册的语

2、文书木上都有很多必备的精彩段落，有的甚至是全文都要求背诵。平时的教学中我们发现，有的学生背诵课文很快，几乎是一字不差，而有的背起来不是添字就是漏字，特别吃力。这是什么原因呢？我觉得一方面是学生的记忆能力有差别，另一方面很重要的一个原因就是有些学生没有掌握背诵的方法，死记硬背，这样当然背起来就吃力了。那么，怎样背诵效率高呢？下面就谈谈如何指导学牛.背诵。1树立信心是背会课文的前提爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”有了自信心，就能达到短时高效的背诵效果。小学生最喜欢模仿，在他们的心目中，老师就是他们最好的楷模。在这个时候,老师就应该以身作则，带头背诵。因此，在背诵课文时，我都会和他们一起

3、背,要求学生做到的事情，教师应该首先做到。榜样的力量是无穷的，和全班同学在规定的时间内比赛背诵，在孩子们的心目中树立“老师能背下来,我也能行”的思想，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能在规定吋间内全身心地投入，以达到背诵的效果。2化难为易学生有了自信心和动力还不够，还要讲求背诵的方法。无论是背诵一篇文章，还是一段话，我会让学生明确作者的写作顺序，例如：《燕子》一课，可以按照燕子的外形美好春光里的燕子燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序。如，

4、第一自然段按照羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花、到燕子的顺序背诵。在指导学生背诵这篇课文吋，就要让学生产生“身临其境”的感觉，把一幅活灵活现的燕子图印在脑子里，分段去背诵，学生很快就背出来了。3激发学〉」兴趣，培养学生的自觉性兴趣是学习最好的老师，现代教育理论指出，培养学生学习的兴趣，为学生营造-个轻松愉快的学习氛围，培养学生学的自觉性，发挥他们的主观能动性，可以取得事半功倍的效果。在指导小学生背诵课文吋，要发挥教师以身作则的示范作用。学生是教学的主体，教师是教学的主导，任何一个教学过程，都是教学主体与教学主导相互作用的过程。要求学生做

5、到的事情，教师应该首先做到。小学生最喜欢模仿，在他们的心H中，老师就是他们最好的楷模。在这个吋候，老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头背诵。我在备课的同吋做到熟读课文，基本上达到能背诵的程度。这样，一方面我要了解要背诵课文的难易程度，另一方面，在指导学生背诵课文时，可以做到有的放矢，在众0睽睽之下，很流利地背出来。每天晨读吋，我大部分吋间是和学生在一起背诵课文，让学生觉得，在师生共学的氛围中，可以找到背书的乐趣。还有，榜样的力量是无穷的。我在课堂上经常请背书背得快、背得好的Ml学上讲台来，现场为同学们背诵课文，介绍学习经验，号召同学们向他们学习。例如我们班的陈艳青同学,她在介绍

6、自己的学习经验吋说：我上课吋认真听讲，积极回答老师提出的问题。背书时先读几遍课文，把课文内容弄懂，在理解课文的基础上再去背，就很容易背诵出来了。例如：我背《太阳》一课，我就记住这篇课文写两个方面：太阳的特点（远、大、光、热）太阳离我们很远，但是它和我们的关系非常密切……我在讲评吋充分地肯定了同学的这种学习方法，突出强调学习的自觉性和发挥主观能动性的作用，引导学生从理解课文内容入手去背诵课文。这样做，使冋学们身边有了学习的样板，有利于同学们相互交流，共同进步。4引导与辅佐相结合，帮助学生掌握正确的方法指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。对

7、于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，然后连接起来，有些课文，还可以通过感觉、知觉和表象再现的方法,要求学生按照课文叙述的过程和在脑子里的映像来强化。另外在初读课文这个环节吋，就要要求学生读正确读通顺，不添字不漏字。经验告诉我们，如果一开始学生就把这句话读错，添字漏字，如不及吋指出纠正，那他形成定势后，是很难纠正的。所以在初读这个环节，教师可以采用指名读、冋座位互读等方式帮助学生把课文读正确，读通顺。当然，指导学生背诵还有很多很