浅谈如何转化德困生

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1、浅谈如何转化德困生后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。我从事教育工作I•多年来，让我颇伤脑筋的就是思想品德后进生——也即是德困生。因为德困生在家庭和社会环境的影响下，学生的品德低下，经常出现违纪、违背道德、其至违法的行为，如旷课、偷盗等。虽然德困生人数不多，但如果对其听之任之，将使班风校风每况愈下，常给班级、学校、家庭、社会造成不良影响；而如果能做好德困生的转化工作将有助于优化班级学风、班风，易于教学、便于管理，可以提高班级整体教学成绩，可以挽救和改变一部分学生的命运。因此德困生的转化工作是家庭、学校、教师都普遍关注的

2、问题，也是教育的i个难点，具有十分重要的意义。因而我在任班主任的这十几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。一、倾注爱心，沟通心灵世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融合，是师牛心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过:“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是班主任和校长的首条金科玉律”。对于差生的思想工作应做实做细，沟通耍有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤差生的自尊心。“教育不能没有

3、爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于差生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，耍把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希累。就拿上学期我新接的这个班级来说，班上有这样一个学生，叫杨胜星，性格刚烈，开口就骂人，出手就打人。很多同学不敢跟他玩，我们班上先后有几位女生都被他打过，有不少男生也被他欺负过。对于这样的学生我首先考虑他的周边环境，一是让少言寡语的学生跟他坐，不易发生冲突；二是抓住他的每一次微小的

4、进步对他进行大肆表扬，让他的虚荣心得到满足；三是多和他谈心，了解他的家庭情况和他的内心世界；四是鼓励他把旺盛的精力投入到所喜爱的活动中去，比如他的最人爱好打球；五是多给他面子让他觉得自己在老师和同学的心目中印象不错。就这样通过与他多次面谈，在家长和学校的协调下，他在思想、学习、纪律等方面进步了很多，也能与同学和睦相处了，各个方面都在往好的方面发展了。二、尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。后进生的自尊心很强，极其敏感。他们很多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们的极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做后进生的工作屮，十

5、分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上有一位同学，经常上课注意力不集中，而且学习也比较差，还常常妨碍周围的同学，我批评过他好儿次，但收效甚微。在无意中,我发现这位同学劳动很积极，班上的粗活累活他都干，重没拈轻怕重，于是我就当着全班同学的面表扬他，让他感到自己并不是没有优点，从此，他不仅改掉了上课多动的毛病，学习成绩也不断提高。当然，保护后进生的口尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术性和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，更不要在公众场合进行批评，应单独进行说教，使他们不

6、产生逆反心理。三、耐心引导，期待进步班级的后进生不是一朝一夕形成的，因此转化工作也不是一两天、一两次的事。由于年龄的原因，学生叛逆心理较强，加上环境的干扰，不良现象的诱惑及性格影响，良好品徳的形成往往冇很大的反复性，老师的教冇总是需要多次反复,而后进生往往乂是“左耳进右耳出”，把老师家长的话当成耳边风，刚刚还对听到的话滚瓜烂熟，才一转身就乂忘了，总是被批评，做保证，被表扬乂继续做错事。就拿我班的杨莉同学来说吧，也是由于品徳方而的原因，经常拿别人的东西,班上的同学都不喜欢她，也不和她玩，甚至还经常羞辱她。后来我经过了解，才知道她有一个不幸的家庭，爸爸妈

7、妈嫌弃她是个女孩，因此，她生下来不久就把她丢给了六十多岁的奶奶照顾，由于奶奶的溺爱让她养成了很多不良的习惯，特别是喜欢拿别人的东西，父母偶尔冋来一次听附近的人或班上的同学说了，那就是一顿皮肉之苦，因此经常旷课，迟到。因而她在这个小团体得不到同情、理解和温暖，是“被遗忘的角落”，自卑心理较重，不但学习没有动力，而冃将老师的关心拒于千里之外。我了解情况以后，我就对她采取了这样的方法：一是她一有进步我就当着全班同学的面表扬她：二是她的字写得很好，我就叫同学们多向她请教；三是多和她谈心，并且一有同学说东西是她拿的，我就会替她辩解，增强她的信心；四是多和她谈谈

8、偷盗的坏处。通过我的努力和耐心教导，这样，渐渐的，我感到我和她的距离近了，她有什么心里话会主动找我聊，我们的