浅谈如何善待随班就读生

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1、浅谈如何善待随班就读生成都市实验小学王勇随班就读的押力落后儿童是特殊儿童中的一部分，这类儿萤的心理发育较差，御力低下，并伴有一定的适应性行为障碍。由于这部分儿童的高级神经发生病变，人脑皮层功能减退，不易形成比较稳固、正常的条件反射，而使人脑的抑制受到一定损坏，分化联系神经受阻碍,致使神经反射缺少灵活性、机敏性，这些都严重影响儿童的正常学习，并导致儿童心理上的缺陷和杲常。因此耍提高科力落后儿童的基础素质，补偿智力落后儿童的心理缺陷和不足,就要注意用心呵护随班就读生，我班就有一位随班就读生，下面我就将口己在教育随班就读生时的点滴经验介绍如下：（我称之为“六心”教育）•、要有责任心随班就读牛也是

2、人才的秧苗，是国家的财富，加强対他们的教育，不仅直接关系到他们的前途，而H对全体学生的教育都有不可忽视的作川。因此，教冇和转化随班就读生是十分必要和重要的，也是教师的本分和应尽的职责，决不能以任何理由和借口，放弃或放松对他们的教冇。由于随班就读生的成绩不算入全班的期末总评，往往有很多老师常常都会把他们遗忘,所以作为班主任就应该更多的关注他们。针对这一点，我在各方面都充分考虑到他，给他“特殊待遇”。比如我在布置作业的时候，经常都考虑到他的实际情况，让他选做一些口己能做的作业（尽管他每次都全部做了），或者有时对他做题的时间放得更长一些，在批改该生作业的时候，不仅认真详细的批改，而且还经常写一些

3、鼓励性的批语。如：“你乂进步了，老师相信你会有更大的进步。不错，你进步真大。继续努力下去，成功会属于你。”等等。经过长期的赏识教育，他有了长足的进步，现在肖子同学每天的作业都是认真完成的，书写也很工整，再也没岀现过不完成作业的情况。所以，对于随班就读生教师应该尽职尽责地帮助他，不能不闻不问，不能放弃他们，要知道他们也是集体的一员，明闭【只有很小的希望，也要真正做到问心无愧。二、要冇爱心班主任应把学生看作自己的孩子和朋友，悉心地护理。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师牛关系的催化剂，对随班就读牛尤为重耍。他们往往对学习冷漠，心理上与老师有隔阂或抵触情绪，自卑感强，甚至有破罐破摔的思想，常常

4、给班级工作带來一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们，要积极创造条件和环境，主动接近他们，帮助他们克服心理障碍,关心他们的生活和学习，为他们排忧解难，要用爱融化他们心屮的“冰二缩小乃至消除师生间的心理差距，沟通师生感情。对于随班就读生更要体现出班主任的爱心。随班就读牛由于不善于表现口己，往往对口己认识不足，形成口卑心理。所以我十分注意关心鼓励肖子同学，引导他正确认识自己，增强进取心，不使他游离于集体Z外。肖子刚到我班，基础较差，普通话讲得结结巴巴，这使他平时在同学面前抬不起头來，显得非常口卑孤独，郁郁寡欢。看到此情，我并没有忽视他，而是给予了他多方面的帮助：让其他的学生和他同桌，经常给他

5、补课，稍有一点进步，哪怕是课堂上一次冋答，也及时鼓励。有一次，很简单的语文考试，肖子终于勉强及格。我当着全班同学的面表扬了他，并当众奖给他两木练习本，也许在其他同学看來，这是微不足道的，然而対肖子來说却是他值得骄傲、口豪的。此后，肖子同学进步了，参加班级活动也活跃了。在四年级区上调研考试时，他的语文成绩居然出乎意料的考了76分的好成绩。美国心理学家有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识豐可见倾注了爱心的鼓励和赏识是多么重要啊！由于肖子同学的忠厚老实，班上经常有同学就去欺负他，然而他乂从來不向老师反映，经常都是好心的同学来给我反映他被欺负的事情。所以，针对这一点，我就在班上搞

6、起了“特殊待遇”，规定了不准班里任何人再欺负他，同时也告诉他遇到事情一定要告诉老师，老师肯定会帮助他的。就这样他感觉到了老师对他的关心、爱护，从而就开始“亲其师”，慢慢地由内向、封闭的性格转为了愿意主动少老师和同学交流。三、要有同怙:心凡随班就读生，祁在生理、心理上有着某种缺陷和不足。这样的学生，其木身就是一种不幸,无论对他自己还是对于他的家庭而言。所以教师要理解他们的苦衷，同情他们的遭遇，给他们以热情关怀和帮助，决不能肓目地指责、呵斥、嘲讽和挖苦，使他们感到孤独、苦闷、无望，从而产生不思进取的思想乃至逆反心理。在班上我经常教育孩子们无论在学习上还是牛活上都要帮助、关心肖子同学。我还特意给

7、他安排了同学进行帮j活动，他也表示出了积极的态度。四、要有诚心班主任対随班就读牛的教育要满腔热情、诚心诚意，耍动Z以情、晓Z以理。耍诚恳地帮助他们做口我剖析、口我检查，对他们提出真诚的希望和具休的要求，鼓励他们扬长避短，树立自尊心和自信心。俗话说得好：“人非草木，熟能无情覽“精诚所至，金石为开”，只有用诚心打动、感化他们，才能使他们“亲其师，信其道”，收到良好的教育效果。对肖子同学所搞的“特殊待遇”并不是形式主义——只说