如何制定随班就读计

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1、如何制定随班就读计划如何制定随班就读计划一、随班就读教学计划制定的基本程序。随班就读教学计划制定的基本程序既有与常规班级教学计划制定过程中相同的程序，又有与之不同的程序。所谓相同的程序是指从了解学生基本情况入手，然后确定教学目标，选择适当的教学策略和确定适当的教育评估标准及其办法等。所谓不同的程序主要是指，一在制定计划前,教师要从整体出发，了解两类学生的基本情况，与此同时,还要对两类学生进行差异比较。二是对残疾学生制定个别教学计划前，首先要从生理、心理、社会适应能力及其学习等方面对随读生进行必要的了解，然后依据其实际特点，确定能够满足其学习需要的教育安置方式

2、。二、随班就读计划的制定。1、摸清两类学生的基本情况。在随班就读的班级里，绝大多数是正常学生，极少数是残疾学生。为了使班级教学计划具有整体性和全面性，使不同类型的学生都能按其需要得到发展，教师要在摸清两类儿童的基本情况的基础上，从整体出发，确定班级的培养目标与要求，制定教学计划。2、对两类学生进行差异比较。随班就读教师在了解两类学生的基本情况之后，应对两类学生的情况进行差异比较，例如，对初入学的听残儿童的语言发展水平与同龄正常儿童语言发展水平的比较，智力落后儿童理解问题能力与正常儿童理解问题能力的比较。只有通过比较，教师才有可能发现不同类型学生间的差异，在制

3、定随班就读教学计划时，会考虑到教学目标的层次，进而采用不同的教学策略与措施，使每一个学生既能全面和谐地发展，又能发展其个人特长。3、制定个别教育计划的人员及其作用。在制定个别教学计划时，一般要由学校领导、班主任、任课教师、学生家长或监护人、巡回指导教师等人组成个别教学计划制定小组，如条件允许，最好请有关的特殊教育专家或医生等参加讨论。个别教育计划由班主任或任课教师执笔。随读学生的班主任、任课教师是整个计划制定和计划实施的主体。他们既要依据残疾儿童的实际需要，确定适合其全面发展的长期目标、短期目标，设计教育方案和［评估标准，同时还要根据学科的基本任务，确定学科

4、教学目标、教学策略和学科教学评估办法。学生家长或监护人往往最了解随读学生的行为方式和特殊教育需要，也较清楚地预计他们的发展方向，他们是按照个别教学计划对残疾学生进行个别辅导的主要执行者之一。因此，制定计划时，应让他们参与，不能把他们排斥在外。巡回指导教师配合随班就读教师、家长制定个别教学计划。在我们这个地区，巡回指导教师大多未能确定，一般由特殊学校的教师担任此项工作，负责指导普通学校教师工作和帮助随班就读的特殊学生。为了提高随班就读的教学质量，补偿残疾儿童缺陷是随班就读教师们不可忽略的一项重要任务。例如，盲童的触摸能力训练，听力残疾儿童的听力语言能力训练，智

5、力落后儿童的智力训练等。而要有计划、有步骤地完成上述任务,在制定个别教学计划时，可以依据学生残疾的种类和程度，请有关的特殊教育专家、心理学家或专科医生为学生提供缺陷补偿的训练计划。4、制定个别教学计划的一般步骤与方法。⑴摸清随读学生的基本情况。⑵明确教育安置方式。⑶确定教学目标。⑷提供有针对性的教育教学措施和相关服务设施。⑸确定计划实施周期和选择评估办法。个别学生教育计划五年级：颜耀国红古区窑街学校二0—三年十月