广东省揭阳市第三中学高中物理4.6牛顿第二定律的应用（一）教案2新人教版必修1

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1、牛顿第二定律的应用教学目标一、知识与技能1、掌握牛顿第二定律的基木特征；2、理解整体法与隔离法在解决力学问题中的作用。二、过程与方法1、学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；2、学会连接体问题的一般解题方法；三、情感态度与价值观1、通过相关问题的分析和解决，培养学•生的科学态度和科学精神；重点难点重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用难点：整体法与隔离法的运用。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情引入：1.运用牛顿第二定律解题的基木思路(1)通过认真审题，确定研究对象

2、.(2)采用隔离休法，正确受力分析.・(3)建立坐标系，正交分解力.(4)根据牛顿第二定律列出方程.(5)统一单位，求出答案.【整体法与隔离法】：2.解决连接休问题的基本方法是：(1)选取最佳的研究对彖.选取研究对彖时可釆取“先整体，示隔离”或“分别隔离”等方法.一般当各部分加速度人小、方向相同时，可当作整体研究，当各部分的加速度大小、方向不相同时，要分别隔离研究.⑵对选収的研究对象进行受力分析，依据牛顿第二定律列出方程式，求出答案.3.解决临界问题的基本方法是：(1)要详细分析物理过程，根据条件变化或随着过程进行

3、引起的受力情况和运动状态变化，找到临界状态和临界条件.(2)在某些物理过程比较复杂的情况下，用极限分析的方法可以尽快找到临界状态和临界条件.【例题分析】【例1】在光滑水平地面上有两个彼此接触的物体A和B,它们的质量分别为ml和m2,若用水平推力F作用于A物体，使A、B—起向询运动，如图5所示，求两物体间的相互作用为多大？引入课程引导思考方法说明例题分析y///////////////////////////////Z77Z7/////f【解析】由于两物体是相互接触的，在水平推力F的作用下做加速度和同的匀加速直线运动

4、，是“连接体”。如果把两个物体作为一个整体，用牛一顿第二定律去求加速度a是很简便的。题目中要求A、B间的相互作用，因此必须釆用隔离法，对A或B进行分析，再用牛顿笫二就可以求岀两物体间的作用力。设A、B之间的相互作用力为N,以A、B整体为研究,对象，由牛顿第二定律得:F=（ml+m2）a；所以，a=F/（ml+m2.）.再以B为研究对象，由牛顿第二定律可得：N=Fm2/（ml+m2）点评：连接体的一般解题方法是,整体法求加速度，隔离法求力。【讨论】：（1）其它情况不变，若将F作川于B物体，则A、13间的相互作用多大？

5、多题型分析（2）其它情况不变，若物体与地而间的动摩擦因数为？，则A、B间的相互作用多大？【例2】.两重叠一起的滑块A和B置于固定的倾角为0的斜面上，如图10-A-3所示.滑块A、B的质量分别为mA、mB,B与斜面间的动摩擦因数为u1,13与A间的动摩擦数为u2,已知两滑块都从静止开始以相同的加速度沿斜而滑下，滑块B受到的摩擦力（）.A.等于零B.方向沿斜面向上C.大小等于u1mBgcos0D.人小等于U2mBgcos9（先整体后隔离）【例3】如图3-47,质量,m=lkg的物块放在倾角为0的斜面上，斜面体质量M二2

6、kg,斜面与物块的动摩擦因数u=0.2,地面光滑，。二37°,现对斜面体施一水平推力F，耍使物休m相对斜面静止，力F应为多人？（设物体与斜面的最人静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10m/s2）【分析和解答】先分析物理现象，为什么F取得合适数值，才能使励块相对斜面静止？用极限法把F推向两个极端来分析：当F较小（趋近于0）时，由于/zVtg0,因此物块将沿斜面加速下滑•若F较大（足够大）时，物块将相对斜面向上滑，因此F不能太小，也不能太大，F的取值是-个范围.(1)设物块处于相对斜面向下滑的临界状态时推力为Fi，比时物块受

7、力如图3-48甲，取加速度a方向为工轴正向・“■4z方向：NsinG—//NcosG=7nai丄对加■•辛5£••…y方向：Neo甜+pNsin5_mg=Ox对整体：Fi=(M+m)ai.丨吗把已知代入并解得：©=4・78m/s2,Fi=14.34N.图3—48甲(2)设物块处于相对斜面向上滑的临界状态时推力为尸2,此时物块攵力如田3—48乙.N汀工方向:Nsi时+#Ncos&=ma2乞Vjfcy•••••••••丿方向：Ncos0—pNsi时一mg=0x/对整体：F2=(M+m)Q2・把已知代入并解得°2=11・

8、2m/sS/mgF2=33.6N.A14.34NWFW33.6N.图3-48乙4.6牛顿第二定律的应用板整体法与隔离法书2、临界条件分析教学反思