2019-2020年高中物理 4.6 牛顿第二定律的应用（一）教案2 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中物理4.6牛顿第二定律的应用（一）教案2新人教版必修1教学目标一、知识与技能　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征；　　2、理解整体法与隔离法在解决力学问题中的作用。二、过程与方法　　1、学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；　　2、学会连接体问题的一般解题方法；三、情感态度与价值观　　1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神；重点难点重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用难点：整体法与隔离法的运用。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情引入：1．运用牛顿第二定律解题

2、的基本思路(1)通过认真审题，确定研究对象．(2)采用隔离体法，正确受力分析．(3)建立坐标系，正交分解力.(4)根据牛顿第二定律列出方程．(5)统一单位，求出答案．【整体法与隔离法】：2．解决连接体问题的基本方法是：(1)选取最佳的研究对象．选取研究对象时可采取“先整体，后隔离”或“分别隔离”等方法．一般当各部分加速度大小、方向相同时，可当作整体研究，当各部分的加速度大小、方向不相同时，要分别隔离研究．(2)对选取的研究对象进行受力分析，依据牛顿第二定律列出方程式，求出答案．3．解决临界问题的基本方法是：(1)要详细分析物理过程，根据条件变化或随着

3、过程进行引起的受力情况和运动状态变化，找到临界状态和临界条件．(2)在某些物理过程比较复杂的情况下，用极限分析的方法可以尽快找到临界状态和临界条件．【例题分析】【例1】在光滑水平地面上有两个彼此接触的物体A和B，它们的质量分别为m1和m2，若用水平推力F作用于A物体，使A、B一起向前运动，如图5所示，求两物体间的相互作用为多大？引入课程引导思考方法说明例题分析  　　【解析】由于两物体是相互接触的，在水平推力F的作用下做加速度相同的匀加速直线运动，是“连接体”。如果把两个物体作为一个整体，用牛顿第二定律去求加速度a是很简便的。题目中要求A、B间的相互

4、作用，因此必须采用隔离法，对A或B进行分析，再用牛顿第二就可以求出两物体间的作用力。 　　设A、B之间的相互作用力为N，以A、B整体为研究对象，由牛顿第二定律得：F=(m1+m2)a；所以，a=F/(m1+m2) 　　再以B为研究对象，由牛顿第二定律可得：N=Fm2/(m1+m2) 　　点评：连接体的一般解题方法是，整体法求加速度，隔离法求力。 　　【讨论】： 　　（1）其它情况不变，若将F作用于B物体，则A、B间的相互作用多大？ 　　（2）其它情况不变，若物体与地面间的动摩擦因数为?，则A、B间的相互作用多大？【例2】．两重叠一起的滑块A和B置于固

5、定的倾角为θ的斜面上，如图10-A-3所示．滑块A、B的质量分别为mA、mB，B与斜面间的动摩擦因数为μ1，B与A间的动摩擦数为μ2，已知两滑块都从静止开始以相同的加速度沿斜面滑下，滑块B受到的摩擦力()．A．等于零B．方向沿斜面向上C．大小等于μ1mBgcosθD．大小等于μ2mBgcosθ图10-A-3（先整体后隔离）【例3】如图3－47，质量，m＝lkg的物块放在倾角为θ的斜面上，斜面体质量M=2kg，斜面与物块的动摩擦因数μ＝0.2，地面光滑，θ=37°，现对斜面体施一水平推力F，要使物体m相对斜面静止，力F应为多大?(设物体与斜面的最大静摩

6、擦力等于滑动摩擦力，g取10m／s2)多题型分析板书4.6牛顿第二定律的应用整体法与隔离法2、临界条件分析教学反思