2019-2020年高中物理 4.6 牛顿第二定律的应用（一）教案1 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中物理4.6牛顿第二定律的应用（一）教案1新人教版必修1教学目标一、知识与技能　　1、掌握牛顿第二定律的基本特征；　　2、理解牛顿第二定律的两种问题。二、过程与方法　　1、掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题；　　2、学会连接体问题的一般解题方法；三、情感态度与价值观　　1、通过相关问题的分析和解决，培养学生的科学态度和科学精神；重点难点重点：牛顿运动定律与运动学公式的综合运用难点：物体受力情况和运动状态的分析；处理实际问题时“物理模型”和“物理情景”的建立。教具准备多媒体课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、

2、教学手段与学法、学情一、提出问题，导入课题　　提问、讨论、评价 　　（一）高三物理（复习）前三章的内容及其逻辑关系是怎样的？ 　　（二）牛顿运动定律的核心内容是什么？ 　　（三）如何理解力和运动的关系？ 　　【说明】 　　力是使物体产生加速度的原因，受力作用的物体存在加速度。我们可以结合运动学知识，解决有关物体运动状态的问题。另一方面，当物体的运动状态变化时，一定有加速度，我们可以由加速度来确定物体的受力。二、知识构建，方法梳理 　　（一）动力学的两类基本问题 　　1．已知物体的受力情况，要求确定物体的运动情况 　　处理方法：已知物体的受力情况，可以求出物体的合力，根据牛顿第二定律可以求

3、出物体的加速度，在利用物体初始条件（初位置和初速度），根据运动学公式就可以求出物体的位移和速度。也就是确定了物体的运动情况。 　　2．已知物体的运动情况，要求推断物体的受力情况 　　处理方法：已知物体的运动情况，由运动学公式求出加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体受力情况。　　（二）动力学问题的求解 　　1．基本思路引入课程引导思考总结说明　　牛顿第二定律反映的是，加速度、质量、合外力的关系，而加速度可以看成是运动的特征量，所以说加速度是连接力和运动的纽带和桥梁，是解决动力学问题的关键。 　　求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示：  　　可见，加速度是连

4、接“力”和“运动”的桥梁。 　　2．一般步骤： 　　⑴确定研究对象； 　　⑵进行受力情况及运动状态分析； 　　⑶选取正方向；　　⑷统一单位，代入求解；　　⑸检验结果。 　　3．注意事项 　　（1）同体； 　　（2）同向；　　（3）同时；　　（4）同单位制（SI制）。 　　倡导对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景、找到正确解题的关键，以养成良好的思维品质和解题习惯。【例题讨论】：【例1】质量为M的三角劈静止在粗糙的水平地面上，质量为m的滑块在倾角为θ的斜面上以加速度a匀加速下滑。求三角劈对地面的压力N和所受地面的摩擦力f。【解析】如图7所示，把滑块的加速度进行正交分解。Ax=ac

5、osθ；ay=asinθ 　　由于滑块具有向下的加速度，整体对地面的压力（也就是三角劈对地面的压力）为N=（M+m）g-masinθ。 　　由于滑块具有水平向左的加速度，即：f=max=macosθ图11-A-1【例2】如图11-A-1，传送带水平部分ab=2m规律分析方法步骤多题型训练总结，与水平面的夹角为37º的斜面部分bc=4m，小物块与传送带间的动摩擦因素μ=0．25，皮带沿图中箭头方向运动，速率为2m／s，若将小物块轻放在a点处，最后被送至C点，则物体从a传到b所用的时间物体从b传到c所用的时间（该题根据物体的受力情况分析物体的运动过程，特别注意物体跟皮带之间是相对静止还是相对

6、滑动）板书4.6牛顿第二定律的应用教学反思