回顾拓展备课

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1、回顾拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习木组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2•读背占诗句，积累占诗句，品味读书的好处及方法。课前准备查找有关介绍读书方法的资料。教学过程回顾“词语盘点”1、学生口读“词语盘点”中的词语。2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。交流平台1、围绕教材屮提示的不同角度，小组内交流木组语文学习的收获和体会。2、全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获:所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学

2、习成果加以展示。日积月累］、激情导人我们屮华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。2、出示日积月累中的句了。A、学生自由诵读，注意读准字音。B、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。3、背i甬名言*o4、交流其爲冇关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背。书籍是全人类的营养品.——（英）莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.——（苏联）高尔基一木新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的

3、海洋・一—（瑞士）凯勒至乐无如读书.——郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮1、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。回顾拓展二学习目标1、回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡Z情的。2、拓展学生视野，引领学生积累冇关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。教学过程一、谈话导入，明确内容1、“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？2、这思乡情是人世间一种美好的

4、情感，木组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进・（板书课题：回顾?拓展），赏读片段.感悟乡情。3、读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句。“春风又绿江南岸，明月何吋照我还。”“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又--遍地教我读唐诗宋词.每当读到'独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲''春草明年绿，王孙归不归''自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁'Z类的句子，常会冇一颗两颗冰凉的泪姝落在我的腮

5、边、手背。”“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”4、这些语句出口哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?（诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡Z情；通过写景物抒发怀念故乡Z情。）5、过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的儿篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？二、互相交流，各抒己见回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡Z情的内容读一读，边读边批注。你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言

6、。全班交流.小组派代表发言。a.课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句。b.课文中通过写景表达思乡Z情的语句。小结:表达思乡Z情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。平时我们的习作是怎样表达感情的?（结合木次习作屮的典型例子进行交流。）三、诗文链接，内化积累回顾课文的学习，通过充分交流，我们收获了很多，不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了不少感人的片段•谁能背诵一两段？表达思乡情的诗文述有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累屮的

7、），你能把它们印在脑海里吗?练习背诵。（个人背，同桌背）你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?（指名读背）四、趣味语文•激发兴趣学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。全班交流对“推敲”的理解，以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。回顾•拓展三学习目标1.学习用表格的方式做单元小结.2•推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.课前准备学生准备一张白纸，学习列表格.教学过程一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和

8、同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一•下这张表格吗？（课文中涉及到的尽口J能都填上・）说明的方法课文中的例了举例子用数字作比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?试着填一填.说明的方法课文中的例了举例子用数字作比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向人家介绍一下.二、日积月累1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.2、这首小诗向我们展现了怎样的画