《回顾拓展三》

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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：任娟授课年级学五年级H科语文课曲回顾•拓展二任课教师题课型综合解决课拓展训练课课时二课时授课时间2015年月日教材分析“交流平台”引导学生交流学习木组课文后的收获与感受，引导学生学习木组课文后乐于和别人交流感受，在交流后达到互相学习的目的。交流的内容为语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如，语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的牛动得体。还要引导学生交流对剧木和相声这两种艺术形式的了解和认识。“日积月累”鼓励学生收集和整理对

2、联，增强文化积累。“展示平台”引导学牛通过多种方式学习和运用语文。学情分析学生是有表现欲的，他们需要肯定。搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟汉字的趣味，让他们感到学有所用，达到学以致用的目的。设计理念引领学生小组合作交流学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。教学目标1.引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动具体。2.引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互

3、相启发，相互学习的目的。3.引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4.让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。重点难点重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有魅力的语言后的感想。难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。教学相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于相声的资料。准备整理新春对联，为学生感受对联文化做好一切准备。教学过程设计（第一课时）课时目标1.引导学生圉绕

4、语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。比如语言的精炼简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动具体。2.让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标2分钟谈话导入，明确内容。1.本单元我们学习了一组关于精彩语言的文章，你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧！（板书课题：回顾•拓展三）2.出示本堂课的内容。（交流平台、口积月累、课外书屋）对学习充满较浓的兴趣明确内容。自主学习生成问题小组评价15分钟自学交流（

5、相声、对联的演变、赞汉字）1•请各小组学科长组织小组成员自读学习内容，质疑。2.学科长组织学生交流学习情况3.各组展示自学收获。4.对各小组的完成情况进行适当评价。1.学科长认真组织小组内认真讨论，归纳总结。。2.课外搜集对联，在小组内交流，并在全班展示3.学牛小组交流，质疑，填写问题生成单。展示汇报。问题训练提升能力规范指导8分钟解决生成的问题重点讨论：课本91页的问题通过这段学习你一定收获不少，挑选你喜欢的一方面介绍给同学听。1.深读文本，并熟读成诵。2•小组内相互积极讨论，交流，集中意见。拓展提高

6、12分钟交流所搜集的资料。老师巡视。小组交流，全班交流。总结本课3分钟结束新课总结。1•确定主题。2.评选优秀对联3.在班级办《我与对联的故事》专栏。教学过程设计（第二课时）课时目标完成导学单。教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标40分钟完成导学单提出要求:独立完成。认真，细致的检测自己第三单元知识掌握情况。教学反思