回顾与拓展三

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1、马家嘴小学六年级语文学科导学设计主备人：段雪梅一、学习指南1.课题名称：回顾拓展三2.达成目标：（1）知识与技能：1、回顾本单元所学内容，交流感悟。2、积累谚语。3、推荐课外读物。（2）过程与方法：以小组合作形式开展学习交流活动（3）情感态度与价值观：感受人与人之间之间真情的美好3.学习重难点：进一步体会作者是如何通过环境和人物的心理活动抒发美好情感的。能感受到环境描写，人物心理活动动的描写对于抒发美好情感的作用。4.学习方法建议：小组合作学习5.课时安排：2课时二、导学设计教师活动学生活动个性化意见及说明第一课时一、对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着

2、我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。2、师生讨论比拼方式与方法。3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”浏览课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。教师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯

3、、评价措辞、补充的方法。二、比拼一：分享精彩片断讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。分享精彩片断一──环境描写。（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。其他同学评价、补充。（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。其他同学再评价、补充。（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。分享精彩片断二──心理活动描写。(1)组内分享，注意倾听与评判。(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。民主评选第一轮的朗诵家

4、、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：三、比拼二：读悟警句1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。同桌互说。（2）至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。（2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。（3）小组长负责：竞选

5、本组最佳名言警句朗诵家。（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。（5）全班参与评选。第二课时一、比拼三：推荐优秀书籍知识大比拼──课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。（2）自练。（3）自

6、荐，上台推荐书籍。（4）学生举手上台挑战擂主。（5）评价两位选手，确定新擂主。（6）鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评价。（7）根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。（8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。（9）对当选者表示祝贺。二、完成《长江作业本》之“自我检测三”一----六