语文人教版四年级上册《白鹅》教学设计及反思

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1、《白鹅》教学设计一、课时目标1、学习课文生字、新词。2、初读课文，感知文中鹅的特点。3、学习课文，概括感知“好一个高傲的动物！”这句话。二、教学过程1、导入同学们，还记得我们一年级学过的一首古诗吗？我相信老师说出标题，你们就能情不自禁地跟着老师一起背诵出来。《咏鹅》骆宾王，动物是我们人类的朋友，古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章，下面就让我们一起把鹅请出来吧！来形容一下你看到的这些鹅是什么样子？同学们观察的真仔细，描述的真好！著名作家丰子恺先生把自己家的鹅画了下来，丰老先生笔下的

2、白鹅有什么特点你们想不想知道？今天我们就一起走进丰老先生家，看看他家的白鹅。板书课题在学习课文之前，我们先来认识一下丰子恺先生，简介作者丰子恺。2、初读课文，整体感知现在就让我们快去老先生家做客吧！打开书，自由朗读课文，注意难读的字音，注意老师找出的这些词语，用笔圈一圈。丰老先生看见你们这么棒，已经把大白鹅牵出来了，快去仔细看看吧！老先生用了一个什么词来形容这只大白鹅？读一读文中带有“高傲”这个词的句子。高傲是什么意思？白鹅刚来丰先生家院子是什么样子的？看到它这个样子，丰先生马上想到了“好一个高傲的动

3、物！”我们一起来读一读这句话，我来读前面，你们把老先生想的读出来，好吗？丰先生可不知道，白鹅高傲的还在后面呢！谁来说说看，我们还可以从哪些方面看出它的高傲呢？读出文中的这句话。那就赶快让我们去读一读课文的3-7段，看看大白鹅的高傲吧！读完之后告诉大家，你觉得哪一部分最有意思？可以把文中的句子读给大家听一听。看来，大家都被这白鹅吸引住了，你们听过白鹅的叫声吗？它的叫声，音调----------。你看，凡有生客进来，鹅------，甚至篱笆外有人走路，它---------。真是个厉害的角色！如果鹅也会说话

4、，你们猜猜它会说什么？见到生客，它可能说------，篱笆外有人走路，它可能会说-------。从你们丰富的想象之中，我不仅感觉到它的高傲，还能感受到鹅很------。你们发现了吗？这一段还提到了另一种动物，狗，那么狗是一种怎么样的动物，它给人们看守门户，对人很-----，那么养鹅等于养狗，鹅也很-----。这么尽职，忠诚的动物，主人对它肯定十分的-----。让我们一起来读读第三自然段，感受一下鹅的高傲和尽职吧！有没有同学觉得鹅的步态也很有趣的呢？请这一部分同学一起来把第四自然段读读吧！这一段不仅写了

5、鹅，还写了鸭子的步态，鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的-------；鹅的--------。步调从容，谁说说看从容是什么意思？从容：不慌不忙，一点也不着急。这里提到了京剧里的净角，我们来看看，净角是怎么样的，真是大模大样，十分高傲！我想请同学来表演一下，一位同学模仿鸭子，一位同学模仿白鹅，剩下的同学跟老师来读读这两句话。我们知道京剧是我们国家的国粹，丰老先生竟然把大白鹅比作京剧里的净角，可见老先生对这只大白鹅非常的------。体会的真好，大家一起来读读大白鹅从容的步调吧！我建议大家站起来

6、读，也可以做些动作，模仿着读。1初读课文的时间较久，提出的读书要求太难，学生不能短时间的完成，这一环节用的时间太多就影响到本堂课的后面环节，导致课堂教学没有完成预期的段落。2课堂的板书本应该帮助学生更清晰的理解作者的写作思路和教学思想，能够强化学生的记忆，但是在课堂上，我的板书不够及时，等到进行了下一环节才想起板书还没有写，匆匆忙忙的补上去，也没有进行补充，失去了板书的意义。3课堂不够完整，由于下课时没有完成预期的教学内容，所以草草了事的结束了课堂，没有进行小结。使课堂不够完整。