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时间:2019-07-01
《语文人教版四年级上册白鹅 教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《白鹅》教学反思赵湾镇中心学校王玉兰当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式,改变学生的学习观念、态度、习惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新。本文是讲读课文,以教师为主导,学生为主体,整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。最终对学文指导落实到了学法、写法上的指导。考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段,本课采用多媒体教学辅助手段,帮助学生理解课文,扩大课堂知识容量。一、在读上下功夫。在教学中我运用了多种方法引导激励学生自主朗读。在教学开始要求学生自由朗读,给学生充分的时间结识文本。在随后的教学中又采用了快速浏览,
2、默读,自由练读,男女生比赛读,带着自己体会读等给了学生极大的阅读思考空间。二、注重学法和写法的指导。在这堂课中,我采取了找重点词,品重点句,批注体会,再感情朗读的方法,引导学生充分体会白鹅在“吃相”上的高傲。在这个过程中,我把每一步的做法都用了简单的字词写在黑板角落,起初没有什么作用,在后来总结这堂课时,一看黑板,孩子们有了豁然开朗的感觉,使学法深入人心。三、巧用过渡语。教师的过渡语在教学中十分重要,往往起到画龙点睛的作用,所以,今天的课上,我注意了自己的过渡语言。比如,孩子们找到了鹅最大的特点:高傲,我随即评价孩子:你真能干
3、,一下子就找到了文章的中心句子。这样不着痕迹,学生也知道了这就是中心句。四、重点字词的理解贯穿全文。文章中难理解的词语真不少,如果一个一个列出来讲解,却有实在有些死板,学生也接受不完。所以很多词语的理解,我是放在随文句子、段落中。比如,讲到鹅怎样吃饭时,我让学生表演,然后随即告诉孩子:这就是“三眼一板”。“从容不迫”我又上让孩子在读中去体会它的意思。还有“厉声叫骂”也是让学生从读中体会,在加上表演的衬托,这个词语不是就十分浅显了吗!五、给学生想象发挥的空间。学习语文决不能仅限于课本上的词句,还应该让孩子在理解文本的基础上,有所
4、拓展延伸。所以,我设置了两个环节让学生发挥,一是想象鹅的“厉声叫骂”,一是想象它会“昂首大叫”些什么?事实证明这两个环节是学生所喜欢的,我们也看到了他们精彩的,超越文本的语言。增强了学习兴趣,也增强了积累知识的能力和运用知识的能力。难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦的侍候这位鹅老爷,你觉得作者对白鹅有什么的感情?(喜爱)学习第7自然段。总结:这么令人喜爱、如此有趣的家伙,谁能把它忘了呢?仿佛这只白鹅就站在我们眼前,就是放到课前短片中成群结队的鹅群中,我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的白鹅!好一个细心的丰子恺!希望同学们也能学会在
5、生活中细心观察、用心思考,那样你也会写下令人难忘的文字。
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