语文人教版四年级上册第八单元习作教学设计

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人教版小学四年级上册第八单元习作——我的奇思妙想教学设计一、知识与技能：1.能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想；2、通过收集与整理生产建设日新月异的资料，提高整理资料的能力二、过程与方法：启发，小组合作学习三、情感态度与价值观：1、激发学生创新意识，培养学生的想象能力；2、提高学生对社会科技发展的认同感与自豪感。四、重点难点：1、描写的内容要具体；2、想象要合理。五、 课时安排：1六：教学准备：学生搜集反映最近几年发明创新的资料（学校的科技小发明之类的也行） 七、教学过程： （一）、引导回顾，激趣导入以科技发明导入，揭示课题1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力？ 学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。今天，我们就先来谈一谈，发明。远呢，有“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……近呢，有许许多多的科技小发明……而正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想）（二）、自主读题，明确要求1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）2、联系作文主题“我们的奇思妙想”谈在习作中怎么做到这些要求？想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。语句要通顺：没有语病。3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新意”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。4、齐读习作要求：a.学生根据自己所收集的情况汇报。（发明创造可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b.教师相机展示资料图片。指导学生交流 1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a.出示文字屏幕：　　愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b.指名读以上学习提示。2、小组讨论：　　边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、相互交谈，介绍自己的奇思妙想。（三）、例举题目，拓展思维1、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这几个作文？（老师出示作文题目：自动批改作业器、心脏再生、下载记忆。提示学生从“奇、妙”角度来想像。）+四人小组讨论讨论。2、同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？3、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。4、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？（四）、发挥想象，独立习作 1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？也许若干年后，二十一世纪最有影响力的伟大发明家，就有今天我们在座的同学了。2、那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。（学生写作文，老师巡视）