人教版四年级上册第八单元习作互评教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。人教版四年级上册第八单元习作互评教学设计　　人教版四年级上册第八单元习作互评教学设计　　　　科目　　语文　　教研组　　四年级语文　　主备人　　刘荣华　　备课内容　　第八单元作文互评课　　课型意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　习作互评指导课　　教

2、材分析　　本单元的主题是“科技成就”。此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以写自习的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的，也可以写一篇科幻故事。要求想象丰富，内容具体，语句要通顺；为自己的习作你一个合适的题目；写好后认真读一读，找出不足，自行修改。　　教学目标　　1、能知道学生按照“四步习作互评修改法”进行习作互评。。　　2、能够完成“同学互评条”上的内容。　　3、能客观地评价同伴习作中的优点与不足。　　教学重点　　指导学生准确、客观地写好同伴习作的优点和不足。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投

3、影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教学难点　　指导学生如何依据“习作要求”的重点内容进行评价，继续练习对同伴的习作写上自己比较准确、中肯的评价语。发现优点，指出不足。　　教学参考资源　　1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册教科书。　　2、义务教育课程标准实验教科书四年级上册教师教学用书。　　学情分析　　学生已经练习过三次写条款式评语，有几名同学能力出众，能大段大段书写评语，评价准确。大部分同学能找出别人习作中最突出的优点和不足，但还有几名同学评价

4、笼统，无法正确准确地评价他人习作。本节课继续练习，力争让每个同学都会写评语。　　教学流程设计　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师活动　　学生活动　　讨论建议　　一、大屏幕出示第七单元最佳小编辑的名单进行表扬，并出示他们互评的精彩片段。　　二、运用“四步习作互评法”指导学生进行习作互评　　第一步：回顾本次习作的主题和要求，明确互评重点。　　意大利医生雷地证明腐肉

5、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。