语文人教版六年级下册句式的转换

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1、《句式转换》复习教学设计复习目标：通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：一、复习常见句式。把字句被字句反问句陈述句直接陈述句间接陈述句肯定句双重否定句等等二、复习句式转换(一）把字句与被字句的转换1、出示句子（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）（2）大风吹断了大树的枝条。（改为被字句）2、学生做题，交流评议，并归纳总结方法。转换方法：把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样3、联系巩固（1）、海里的泥沙

2、把澎湃的波涛卷到岸边。（改为“把”字句）（2）、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）（3）、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）（4）、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）（二）反问句与陈述句间的转换：1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改为反问句)（2）我们不能被困难吓倒。（陈述句改为反问句)(3)狂风巨浪怎么能挡住革命战士前进的脚步呢？（反问句改为陈述句)(4)听到北京申奥成功的消息，我们怎么

3、能不高兴呢？（反问句改为陈述句）2.学生练习做题，交流评议，并归纳总结方法。转换方法：反问句与陈述句间的转换：将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）3

4、.练习巩固，反问句与陈述句互换：（1）革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。（2）这比山高比海深的情谊我们不会忘记。（3）没有比守住你们的阵地更重要的事了。（4）小孩掉进河里，我们能见死不救吗？（5）日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？（6）对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？（三）直接引用和间接引用的互换。1.出示句子：（1）秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（直接叙述句改为间接叙述句）(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（直接叙述句改为间接叙述句）(3)小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩上摘

5、苹果，这样摘来的苹果没味道。（间接叙述句改为直接叙述句）2.学生做题，交流讨论，总结方法。3.师生共同总结归纳方法：（1）改变人称，第一人称（或者第三人称）改为第三人称（或者第一人称），如果是第二人称则改为引号以外的具体人称。（2）改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）增删个别词语，保证语句的通顺。4.巩固练习，将下列句子直接引用和间接引用的互换：（1）雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没有看见。”（2）老师对我说：“您明天把作业交到我这儿来。”（3）鲁迅在回信中说，他的信如果发表，且有发表的

6、地方，他可以同意。（4）向阳告诉爸爸，妈妈打来电话，叫爸爸明天十点去火车站。（四）双重否定句和肯定句互换：1.出示例句：（1）每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）（2）曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不可（改为肯定句）2.学生做题，并讨论交流做题的方法。3.师生共同归纳总结方法：方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。4.巩固练习：（1）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）（2）问题还没

7、有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）（3）要渡过大江，非坐船不可。（改为肯定句）（4）这件事情不是没有解决的办法。（改为肯定句）三、总结各种句式转换的方法以及注意的地方。四、巩固练习。1、一群蚂蚁吃了一条大青虫。(改为把字句与被字句)2.我忘不了童年的一件件趣事。（改反问句）3.我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（改陈述句）4.一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改直接引语）5.王小明对李芳说：“我要向你学习，做一个对社会有用的人。”（改转述句）6.这次活动全班同学都参加了。（改为双重否定句）