语文人教版六年级下册养花 教案

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1、养花郭店小学钱锋教学目标：　　1、能正确选择带点字的意思，理解部分词语的意思，有感情地朗读课文。　　2、能从课文中找出概括写养花乐趣的句子，并说出课文是从哪几个方面写的。3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，感受语言的魅力，培养热爱生活的思想感情教学重点：　　理解课文内容，能从课文中找出概括写养花乐趣的句子，并说出课文是从哪几个方面写的，体会作者从养花中得到的乐趣。教学难点：有感情地朗读课文，感受语言的魅力，培养热爱生活的思想感情。教学过程：一、课前谈话，引入本课1、我们先来看一下学校里的花草。说说你有什么感受

2、？今天我们来学习一篇有关花草的散文—《养花》。板书：养花。2、说起老舍，大家并不陌生，说说你对他的了解？（课件出示老舍的简介）。3、读题，质疑：看到这个课题，你会想到哪些问题呢？（如：为什么养花？养花有什么乐趣？）4、过渡：根据课题，提一些问题，往往能很快理清文章的主要内容，是学习的好方法。二、初读课文，整体感知1、请同学们翻开课本，自由读课文。（1）读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。（2）思考老舍爷爷为什么养花？养花有什么乐趣？用波浪线画出课文中概括写养花乐趣的句子。2、检查字词（读词语，选择带点字的意思。）（

3、1）读词语（2）据词定义学习任务1：据词定义奇花异草（异：特别的。）A不同的B另外的C特别的D奇怪大雨倾盆（倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。）A歪，斜B倾向，趋向C倒塌D使器物反转或歪斜置之不理（置：搁，放。）（1）放，摆，搁（2）设立（3）购买三年五载（载：年。）（1）年（2）记载秉烛夜游（秉：拿着，握着。）A拿着B掌握，主持C古代容量单位3、梳理文章要点（1）为什么养花？（2）养花给作者带来了乐趣？出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。朗读（板书：乐趣）三、精

4、读课文，感受乐趣　　1、养花有乐趣有哪些呢？课文中用哪些具体事例说一说？自读课文3——6自然段，找一找，划一划，用直线划出相关的句子，写写自己的体会。2、交流反馈A：增长见识（出示：一来二去……多得些知识绝不是坏事。）（1）理解：有意思门道（2）在文中，养花门道具体指什么？作者所说的乐趣是什么？（摸出门道，花草养活，增长知识）板书：增长见识（3）朗读，读出兴奋、自豪之情。是啊，作者用科学的方法养花，自然其乐无穷，又增长了知识。B：有益身心（出示：我工作的时候……胜于吃药。）（1）“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说

5、明“如此循环”的一个句子画下来。（2）引读。（3）如此循环的好处是什么？（出示：要是赶上狂风暴雨或者天气突变……这难道不是真理吗？）（1）理解：作者两次提到“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次提到“腰酸腿疼，热汗直流”，这是在抱怨养花辛苦吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到养花的乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中作乐，是劳动带来的快乐。）（2）是啊，老舍先生从养花中品悟出人生的真理呢，这的确是乐趣！我们一起分享一下老舍先生的乐趣吧。齐读C：高兴事，使人喜悦。（1）老舍举了几

6、个小例子来写养花的高兴事？板书：高兴事词语概括：夸花赏花赠花（2）分层朗读（3）写话练习。学习任务2写话练习，我来写一写夸花、赏花、赠花三种情况，老舍爷爷并没有具体地描写，请你挑一个内容来写，尽量用上动作、神态、语言等描写，突出“乐趣”二字。1、刚走进院子，。2、赶到昙花开放的时候，我应约而来___________________________________。3、拿到老舍赠给我的花，_______________。D：伤心事，体验人生（1）体会全家人的伤心。（2）以忧衬乐明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？老

7、舍先生在文中并没有给出答案，你能替老舍解释一下吗？——以忧衬乐人生就像养花一样，不会是一帆风顺的，既然有成功的高兴，就会有失败的伤心，我们应该像老舍先生一样，要抱着乐观、开朗的心态去体验生活，去热爱去生活。（板书：热爱生活）四、学习写法，作业拓展1、齐读，养花的乐趣表现在哪几个方面？是啊，养花能增长知识，有益身心，还能与朋友分享成果，真是其乐无穷。老舍先生就是用具体的事例来写出养花的乐趣的。这种安排材料的方法值得我们学习。2、想一想，本段在全文中起什么作用？（总结全文）与前面几段有什么关系？（分、总），这两句话直接道出

8、养花的乐趣，也是对全文的总结，精练含蓄，耐人寻味。3、作业拓展（1）阅读老舍先生的作品《济南的冬天》。（2）养花是一件充满乐趣的事，有兴趣的同学请养一盆花，体会一下养花的乐趣。板书设计养花爱花，把养花当做乐趣增长见识有益身心具体事例高兴事热爱生活伤心事养花的乐趣