语文人教版六年级下册《养花》教案

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1、1、养花教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学重、难点：体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学过程：一、激趣导入，课题质疑1、导语：孩子们，春姑娘已迈着轻盈的脚步来到我们的身边，我们来到草地上，来到田野边，来到花园里，到处盛开着五颜六色、姹紫嫣红的鲜花。看到这些，你的心情怎么样呢？（赏心悦目、心旷神怡……）。是花儿带给我们美好的享受，我们都是爱花的人，作家老舍先生也是爱花、爱养花的人，今天，就让我们一起走进老舍

2、先生的文章《养花》，去分享他养花的喜与忧、泪和笑吧。（板书课题“养花”）2、质疑：那么，看到这个题目，你们想从课文中知道什么呢？（为什么养花？养什么花？养花有哪些乐趣……）二、快速浏览课文，解决下列问题1、带着问题，走进课文。（1）用简要的话概括，课文主要讲了什么内容？（2）正确读出下列词语，并解释加点词语的意思。　　循环　　昙花　　菊秧　　砸死　　置之不理　　三年五载　　秉烛夜游　　奇花异草三、围绕“老舍为什么要养花”学习一、二自然段1、为什么养花？（a、把养花当乐趣；b、爱花）2、从哪些句子体会到“爱花，把养花当乐趣”？（1）花开得

3、大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（2）在我的小院子里，一到夏天满是花草……运动场。3、孩子们再来读读第二自然段，看看这一段在讲些什么？（因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草）4、为什么要养好种易活的花草？引导学生找出“珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。”（指导朗读，体会爱花之情）5、总结：通过一二自然段的学习，我们了解到老舍先生爱花，把养花当乐趣，所以爱养花，带着这种喜爱的感情，孩子们再读读这两段中体现作者爱花的句子。四、自读自悟，交流讨论导入：养花给老舍先生带来了哪些乐趣呢？（第7自然段）这是老舍先生

4、概括了自己养花的乐趣。那么，文中哪些段落是具体来写养花的乐趣呢？（3—6）1、自由读3—6自然段，每小组选一段你喜欢的，按自读——批注——讨论——交流的步骤，完成以下问题：（1）说说这一段讲了养花的什么乐趣？从哪些语句中可以体会到？（2）有感情地朗读这一段。（3）提出你不明白的地方，一起探讨。2、汇报交流（1）回答格式：“我们小组学习的是第×自然段，我们认为这一段中，养花的乐趣是……，可以从……体会到”。（2）重点指导第3自然段：开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，决不是坏事。（板书“增长知识”）第4自然段：不劳动，

5、连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（阐发、升花：热爱劳动）（板书“有益身心”）第5自然段：夸花、赏花、赠花。（板书“分享快乐”）第6自然段：乐中有忧。3、看板书总结：养花以　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　，这就是养花的　　　　　。4、再读第7自然段。五、返顾课文，深化知识可以从三个方面来说：1、养花的乐趣。2、热爱生活，热爱劳动。3、写作时，围绕中心，从不同方面把一件事叙述具体。六、扩展练习你有什么爱好？（如集邮、爱花、养鱼、书法、图画……）你为什么喜爱它，怎么爱好？有什么感受，试着用笔把它们写出来。