语文人教版六年级下册《回顾﹒拓展三》教学设计

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1、《回顾﹒拓展三》教学设计【设计思路】本组的主题是“缅怀革命先辈，继承光荣传统”，本节课，仍紧紧围绕这一主题展开教学。《回顾﹒拓展三》安排了三个版块的内容：交流平台、日积月累、课外书屋。本次“交流平台”主要引导学生回顾复习两方面的内容：一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹；二是回顾本组课文写法上的特点。引导学生回顾本组课文所记录的革命先辈的感人事迹。交流时，引导学生抓住主题，回顾复习本单元课文主要内容，在此基础上，着重回忆感动自己、震撼自己的一个片段，一个细节，进一步领悟革命先辈的精神，同时领悟抓住人物语言、动作、神态等表现人物精神的方法。引导学生回顾本组课文写法上

2、的特点，可以先引导学生回忆其中三篇课文都是回忆录这一相同点，回顾倒叙的写法，首尾呼应等。还有一篇课文《为人民服务》，是一篇演讲稿，论点鲜明，论述缜密，交流时主要引导学生再次回顾文章是怎样围绕论点展开论述的。《一夜的工作》可初步领会以小见大的选材方法。交流时，教师既要激发学生交流的兴趣，又要起到比较好的引领、调控作用。在回顾交流课文内容、写法的基础上，再引导学生阅读课外书屋推荐的《红岩》片断，朗读积累革命题材的诗歌《囚歌》，进一步拓展了本组的主题。【教学目标】1．为学生搭建交流平台，抓住本组主题，引导学生从本组课文革命先辈的事迹、人物品质、表达情感等方面展开交流，进一步树

3、立“为人民服务”的意识，受到情感上的熏陶，同时领悟抓住人物语言、动作、神态等表现人物精神的方法。2.交流首尾呼应、倒叙等写法特点，并能在以后的实际写作中加以运用。3．拓展阅读《红岩》片断，朗读积累革命题材诗歌《囚歌》，进一步感受革命先烈优秀品质，继承先烈光荣传统。培养学生阅读课外书的兴趣。【教学重点】1、抓住重点句段，交流革命先辈的优秀品质，进一步缅怀革命先辈，激励学生继承光荣传统，同时领悟抓住人物语言、动作、神态等表现人物精神的方法。2、通过复习交流，学习掌握首尾呼应、倒叙等写法，并能在以后的实际写作中加以运用。【教学难点】通过复习交流，学习掌握首尾呼应、倒叙等写法，

4、并能在以后的实际写作中加以运用。【课时安排】　1课时【教学过程】一、回顾单元内容，导入单元主题激情导入：中国人民为谋求民族独立、人民解放，与帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治与压迫进行了艰苦卓绝的斗争，最终取得了社会主义革命的伟大胜利。是无数革命先烈抛头颅、洒热血，才换来了我们今天的幸福生活。他们用鲜血染红了江山，染红了历史！第三组的课文学习，我们追忆了革命先辈的感人事迹，受到了思想上的洗礼，心灵上的震撼。本组的主题是？（板书：缅怀革命先辈，继承光荣传统）今天我们准备走进本组：回顾拓展三（板书）。本次回顾拓展安排了三个版块的内容（课件出示，并板书：交流平台日积月累课

5、外书屋）二、学习“交流平台”，明确学习目标首先，让我们走进“交流平台”。同学们默读交流平台小林和小东的对话，看看他们在交流些什么内容？（示：课文交流平台的对话）（指名回答，明确学习目标。）本节课，我们将回顾交流本组的——板书：课文内容：革命先烈的事迹写法特点：首尾呼应这节课，让我们再一次回顾第三组课文内容，走进这些华夏忠魂，一起感受革命先辈带给我们的震撼。（一）回顾交流课文内容1、课前老师布置同学们完成本组课文内容的回顾复习表，完成了吗？小组交流一下。示：回顾复习表：第三组课文内容回顾表缅怀革命先辈继承光荣传统课题主要人物主要内容人物精神（感动片段）表达情感写作特点2、

6、填好回顾复习表后，在小组里交流本组课文的学习收获。3、全班围绕表格内容回顾交流：本组我们都学习了哪些课文？课文的主要内容是什么？从课文内容我们感受到革命先辈怎样的精神？哪些人物给你留下了深刻的印象？课文表达的情感是什么？引导：学习本组课文，让我们感受最深的是什么？（革命先烈的革命精神）（1）结合课文重点句段交流第10、11、13课对人物精神品质的体会和感悟。学生交流汇报，示：读句子“”，我从中感受到。（2）小结：从刚才的交流中，我们领悟到表现人物精神可以用什么方法？（板书：抓住人物语言、动作、神态等表现人物精神）（3）交流第12课，本文中心论点是什么？围绕中心论点讲了哪

7、几个方面？4、课文内容回顾小结：通过本组课文的学习，我们认识了的李大钊，的郝副营长，的张思德同志，的周恩来总理。他们全心全意为人民服务，为人民利益而死，他们永远活在我们心中。让我们永远缅怀这些革命先辈，继承他们的光荣传统。（二）回顾交流写作特点：1、着重交流“首尾呼应”的写法。通过小林和小东的对话，我们还知道《十六年前的回忆》采用了首尾呼应的写法，谁能具体说说？（1）课件出示《十六年前的回忆》第一段和最后一段。这两段起到了怎样的作用？（2）除了《十六年前的回忆》，你们还发现本组其他课文也运用了首尾呼应的写法吗？（如《灯光》）（3）再回顾本