语文人教版六年级下册回顾拓展一教学设计

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1、《1.回顾·拓展一》教学设计教材简析：本次“交流平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。这两个方面的内容都是本单元教学的重点。“日积月累”安排了5句具有人生哲理的格言。目的是让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。成语故事“邯郸学步”讲的是战国时候，燕国的一个青年人到邯郸学当地人走路，结果学了几个月，不但没有学会邯郸的走法，还把自己原来的走法也忘了。原来是形容不要盲目学步，现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。学习目标：1.交流对学过的课文

2、的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。教学重点：回顾、总结、梳理本单元所学读写知识和自己的体会感悟。教学难点：理解“日积月累”中的格言和成语故事的含义。教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生复习回顾本单元几篇课文；查阅、收集资料，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义；阅读成语故事。教学时数：二课时教学过程：第一课时  交流平台一、谈话导入。　　　    

3、1.谈话：本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？　2.学生读交流要求，明确交流内容。二、体会表达方法。 1.回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？     2.学生填表格：表 达 方 法例    文    3.结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本

4、组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。第二课时  日积月累  成语故事一、学习“日积月累”。1.自由读读文中的古文名句，读准字音，读通句子。2.和同桌进行交流，谈谈自己对句子的理解。3.全班交流对句子的理解。（1）人非生而知之者，孰能无惑？人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。用来比喻趁劲头大的时候一下子把

5、事情做完。说明做事情应一气呵成的道理。（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美也。再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物没有十全十美的。说明任何事物没有十全十美的道理。（4）种树者必培其根，种德者必养其心。种树必须培育它的根，教人以德行则必须教养他的思想。说明了浇树浇根，育人育心的道理。（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。练习了千支曲子后才能知晓音乐的美妙，观看了千支剑后才能识别兵器的好坏。说明了多实践才能出真知的道理。 4.运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。当堂检查。5.你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。二、学习“成语故事

6、”。 1.默读两遍成语故事《邯郸学步》，试着把故事的寓意讲清楚。 2.你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，说说故事中的道理是什么。3.补充成语故事：东施效颦。板书设计：    日积月累：  理解  背诵       成语故事：  邯郸学步