语文人教版六年级下册回顾拓展三 教学设计

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1、人教版六年级下册《回顾·拓展三》教学设计宁夏银川市金凤区第五小学张淑芬教学目标：1．回顾本单元的课文，交流学习收获，感受语言表达的艺术，学习课文首尾呼应的写法，并试着运用。2.通过学习《囚歌》，积累革命诗歌。3．通过拓展阅读，交流阅读体会，培养学生读课外书的兴趣。设计理念：新课标指出：语文教学要“努力体现语文的实践性和综合性”、“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”在此理念指导下，我主要采用单元整合的方式，分课前自主复习、课堂教学、课外拓展阅读三个步骤，重视

2、学生的自主学习、实践探究及交流合作，尽力做到让学生主动地参与，自觉地积累。学情分析：本单元教材所涉及的四篇课文，主题都是“缅怀革命先辈，继承光荣传统”，内容离学生所处的年代较久远，学生学习课文前都要进行相关资料的搜集，而“回顾·拓展”就是由课内通向课外的一扇窗户，它使整组教材成为互相联系的整体。根据新课标精神“把课堂还给孩子”,也鉴于六年级学生已经具备一定的学习能力与自主积累的习惯，所以在设计教学时，我将单元内容的整理放在课下，让学生四人小组合作，根据他们对学习内容的不同理解，采用不同的方式进行整合（包括课文的主要内

3、容及写作方法等）,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均获益。课堂上学生才是真正的主人，给学生汇报、交流的机会，学生在交流合作中不仅能学会表达，也能学会倾听，并相机补充、完善他人的发言。这样的整合，大大节省时间，又提高了学习效率。另外，通过让学生接触一些经典的革命文学作品，逐渐培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。教学重难点：重点：交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。难点：在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。教学准备：教师准备：相关课件。叶挺资料图片及《囚歌》的情景朗读。学生准备：单元内容整合的PPT，叶挺资

4、料，革命诗词、书籍等。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1．回忆第三单元的学习主题。观看课前自主复习的视频。这节课一起进入《回顾.拓展三》的学习。这部分内容共分为三个板块，分别是：交流平台、日积月累和课外书屋。【设计意图：将学生课前自主复习的过程作为微课使用，了解学生自主合作学习的过程及课前整合资料的情况，为本节课的汇报交流做铺垫。】2．出示学习任务：（1）交流本单元的学习收获。（2）积累革命诗歌。（3）进行拓展阅读。【设计意图：让学生明确本节课的学习目标，学有方向。】二、学习“交流平台” 1．出示“交流平台”，

5、默读思考：本次交流的主题是什么?2．指名说。3．交流学习收获。（1）温馨提示：汇报展示学习第三单元课文的收获，可以从文章的主要内容、思想感情、写法等方面谈。（2）指名小组汇报。（利用课件展示，其他同学补充）4.相机交流自己习作中首尾呼应的段落及这样写的好处。（板书：总结方法、学以致用）5.小结。【设计意图：提醒学生要围绕本单元的训练重点来交流，尤其是首尾呼应的写法及这样写的好处。在小组汇报的基础上其他同学相互补充，尤其是自己习作中首尾呼应的段落。这样的设计，即回顾了本单元所学内容，又拓展了自己的学习所得，真正做到学以

6、致用，同时也实现了资源互补。】三、学习“日积月累” 1.出示《囚歌》，自由练读，注意读准字音，读通句子。2.指名读，评价。3.你认为怎样才能读好这首诗？学生汇报搜集到的叶挺的有关资料，教师相机出示叶挺将军囚室旧居图。【设计意图：了解学生自读情况，结合课外资料，了解作者当时的写作背景，在此基础上有针对性地指导朗读这首诗。】4.欣赏播音员《囚歌》情景朗读。5.出示带停顿的《囚歌》，自己练读，再指名读、齐读。6.尝试背诵。7.拓展延伸：你在课外还读到了哪些革命诗词?【设计意图：了解学生课外读革命诗词的情况，并试着积累下来，

7、做到课内阅读与课外拓展相结合。】四、学习“课外书屋”1.出示课外书屋。2.指名交流自己了解的革命小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，或者看过的其他革命题材的小说。【设计意图：了解学生读革命小说的情况，激发学生向革命先辈们学习的兴趣，知道今天的幸福生活来之不易，并懂得在今后的生活中要学会感恩。】3.小结：（板书：阅读积累）五、总结谈收获，回归学习任务。【设计意图：回归目标，使整堂课更加完整。】六、作业:1、背诵《囚歌》。2、阅读《课外书屋》中推荐的书目，或者是自己感兴趣的其他革命题材的小说，准备召开“缅怀先烈、继

8、承遗志”读书会。 板书设计:             回顾.拓展三          总结方法学以致用     阅读积累