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时间:2019-10-20
《语文人教版六年级下册23、《养花-》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《养花》教学设计铁山小学刘秀英教学目的: 1、运用查字典的方法和联系上下文理解字词:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。 3、能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。教学重点: 引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。教学难点: 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思
2、想感情。教学过程:一、课前谈话,引入本课 你喜欢养花吗?谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的? 板书:1、养花。二、介绍老舍及老舍养花 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺
3、术家”的光荣称号。 关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。三、复习和检查学生自学字词和课文的情况1、说说查字典的三种方法。运用查字典理解课后第一题字词。结合课文理解词义(课后第二题)。2、通读课文,标好自然段序号,说说每个自然段的主要内容。 板书: 1、为什么养花; 2
4、、养什么花; 3、养花要摸门道; 4、养花有益身心; 5、养花使人喜悦; 6、养花使人伤心; 7、养花的乐趣。3、说说课文主要讲了一件什么事?(整体感知) (养花给“我”带来乐趣。)4、提出不理解的词句,质疑。(写养花的乐趣为什么还写忧?) 四、读讲课文默读课文,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)点拨: (1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”? 教师:这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,
5、要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。 有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。) (2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。) 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识? (花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识) (3)作者的收获给了我们怎样的启示? (只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。) (4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?
6、 (养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。) 有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。 (5)那么养花的乐趣是什么?(板书:有喜有忧) “喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗? (养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)(6)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?(分、总),与第一段有什么关系?(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。 五、总结全文1、有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出
7、中心句。(第7自然段) 2、从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。) 3、投影出示本课的提纲: 文章中心:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。材料安排: 1、把养花当作乐趣。 2、分述养花的乐趣: ①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3、总结养花的乐趣。四、学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点
8、和你为什么喜爱它。养花的同学还可以写写在养花过程中有什么感受。
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