语文人教版六年级下册《养花》教学设计

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1、《养花》教学设计第一课时教学目标：【知识与能力目标】理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。【情感态度和价值观目标】体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、引入课题，简介作者师：老师带来了一些花，给大家看看。出示鲜花的图片师：看了这些花，有什么感受？生：漂亮、美……师：喜欢吗？生：喜欢！师：如果这些花是自己亲手种、亲手养的，我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花？（生纷纷举手）师：今天我们就来学习一篇文章（出

2、示课题、板书课题、齐读课题）师：大家都预习了，作者是谁？生：老舍。师：我们以前学过老舍先生的哪些课文？生：母鸡、猫、北京的春节、草原师：请一个同学来读一读老舍的资料。老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。二、研究学习文章篇章结构师：我们今天学的《养花》就是

3、老舍写的一篇文章。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？生：养花的经过，写怎样播种，写怎样浇水，写花怎样长大，怎样开花。自己养花的收获。养的花是怎样的，写自己看到花开后的心情。养花时碰到的困难。师：同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。生：自由朗读课文。动笔写提纲。师：读完课文后我们首先来检查一下昨天的回家预习作业，（PPT）出示词语，先请一个同学来读一下这些词语。生：跟读。师：这些加点的字在字典里选择哪种意思呢？课后不会的查查字典。师：看看每一自

4、然段都写了些什么。（板书）（1）“我”爱养花。（2）“我”养的都是好种易活，自己会奋斗的花。（3）“我”养花摸着了一些门道。（4）养花要付出辛勤的劳动。（5）养花要与别人分享劳动果实。（6）“我”养花伤心的时候。（7）“我”养花的乐趣。师：现在我们来比较一下，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。生：自由回答生：老师，我觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那，如果我写，我会按照养花的经过来写，这样会更清楚点。师：看看我们列出的提纲，课文是按照什么顺序来写的？很多同学都皱起了眉头，的确这篇文

5、章我们怎么想都想不出它的写作顺序。感觉结构、内容上非常零散，大家有没有这样的感觉？（有）虽然形式上很散，但是这些内容都是围绕一个中心来写的，是什么？生：（养花的乐趣）师：对，文章的中心非常明确就是养花的乐趣，但是形式上比较零散，这就是形散而神不散，这样的文章我们就称它为“散文”。三、学习课文师：文中有一句话总写了养花给作者带来的乐趣，是哪一句？有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（齐读）师：由于时间关系，这节课我们先来学习1-3自然段，这三个自然段中，哪些句子和词语具体写了老舍养花的乐趣？

6、1、花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。生：从这句话可以体现出作者很爱花，不管花开得大与小，只要花开了，他就极其高兴。从“一到夏天满是花草，连小猫都失去了运动场所。”还可以体现出作者养的花很多，他确实把养花当成了一种乐趣。生：句子中为了体现老舍对花开得大小好坏并不计较，用了一个关联词，“只要……就……”充分体现了养花给予他的快乐。师：那你能用自己的朗读把老舍养花的快乐传递给大家吗？（生展示读）2、我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。师：为什么作者只养一

7、些好种易活且自己会奋斗的花？生：文章第一段中说道“我可没有工夫去研究和实验。我只把养花当做生活中的一种乐趣。”所以作者只养些好种易活自己会奋斗的花草。师：除了抓重点词语，我们在做阅读的时候联系上下文也是我们理解句子的一种常用方法。师：花草奋斗是什么修辞手法？生：拟人师：怎样的花草才算是自己奋斗呢？生：不管天气怎样，都能经历风吹雨打。就像桃花心木一样，拼命扎根，努力汲取水源。师：为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？其实，这与老舍的性格有关，他对花草有一个内在的标准，从不追求外形大小、色泽鲜艳，而要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一

8、生。带着对花草及老舍的敬意齐读这句话。（生齐读这句话）3、我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。生：从这句话可以体现出作者对花并不是置之不理，而是很细心地照管花草。师：“置之不理”是什么意思？生：在文中指把花放在一边不理不睬。生：“天天照管”“像