语文人教版六年级下册养花 教案 李荣平

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1、养花科目:六年级语文综合复习备课教师：李荣平教学目标：1、学会大雨倾盆、置之不理、三年五载等词语。2、通过正确、流利朗读课文，拟小标题的方法，了解老舍先生养花的经历。3、通过品读重点句段的方法，体会老舍先生养花的乐趣。4、模仿本课第四自然段的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。重点：体会作者的养花乐趣。难点：学习老舍的写法，写一个自己从劳动中体会到乐趣的片段。学习目标：1、积累大雨倾盆、置之不理、三年五载等七个词语。2、了解老舍养花的经历，体会他的养花乐趣。3、模仿本课第四自然段的写法，写一个片段。教学准备：1、教

2、具准备：2、预习要求：（1）自学生字词，能读准字音，记住字形。（2）练习把课文读得正确、流利。（3）认真思考课后练习，并记下自己的疑难。（4）课文是围绕哪句话来写的。过程与方法：一、导入揭题。同学们，你们是怎样理解乐趣这个词的?我们从小就知道“劳动最光荣。”老师首先把自己从劳动中体会到的乐趣和大家分享。你曾经从什么劳动中体验到乐趣？谁能说来听听?让大家与你一起分享。今天我们就一起去分享老舍先生养花的乐趣。请大家齐读两遍课题。（教师随机板书课题）二、明确学习目标。(达成一条目标,随机明确一条目标)三、引导学生自主学习，让学

3、生充分展示自我。（一）检查预习情况。（1）开火车读下列词语。过渡：老师已经布置大家预习了课文，现在我们开火车读下列词语，看谁预习得最认真。大雨倾盆、置之不理、三年五载、如此循环、腰酸腿疼、秉烛夜游、奇花异草（2）完成当堂训练1（3）课文按养花的经历写了：我爱养花（养好种易活的花）（摸着门道）（有益身心）分享乐趣（菊秧砸死）（养花乐趣多）（二）品读课文,体会乐趣1、出示学习要求（一）快速浏览课文：①找出老舍总写养花乐趣的句子读一读。②课文中的哪些具体事例写到了养花的喜悦?哪些具体事例写到了养花的忧伤?2、学生自学、教师巡视

4、指导。3、检查自学情况。①指名读总写养花乐趣的句子。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。②教师指导有感情朗读。③指名说能体会到老舍养花的喜悦的具体事例。（1、摸着门道2、有益身心3、分享乐趣）④相机指导读出相关事例的重点句子，并指导有感情朗读。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！（指导理解三年五载）（指导朗读）如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（读出能具体说明“如此循环”的句子，理解如此循环。）不劳动，连棵花也养不活，这难

5、道不是真理吗？（1、改为陈述句。2、从哪个事例中体会到这个真理？3、属于哪种写法：先总后分）看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（为了突出“特别喜欢”，将句子改为双重否定句、反问句，再练习感情朗读。）⑤指名说老舍养花的忧伤的具体事例。（菊秧被砸死）指导朗读相关的句子：三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。（三）模仿写法，练习写作。1、出示学习要求二请你模仿本课第四自然段的写法，以”的乐趣“为题，写一个你从劳动中获得乐趣的经历。2、教师

6、提示写法，学生自由写作，教师巡视指导。3、抽生读作品，教师随机点评。4、互相欣赏作品。四、当堂训练。1、给带点字选择正确的解释。（1）奇花异草（）①有分别，不同的；②特别；③惊奇；④分开。（2）大雨倾盆（）①歪，斜；②倾向；③倒塌；④倒。（3）置之不理（）①搁，放；②设立，布置；③购置。（4）三年五载（）①装载；②充满；③姓；④年。（5）秉烛夜游（）①拿着，握着；②掌握；③姓。2、改写句子。（1）不劳动，连课花也养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句）（2）看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。（改成反问句）五、

7、学习反思。达成一条目标,随机反思。六、板书设计。养花有喜有忧劳有笑有泪动有花有果最有香有色光既须劳动荣又长见识