语文人教版六年级下册习作六 难忘的小学生活

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1、习作六：难忘的小学生活教学设计教学目标：1.学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当典型。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校的依依不舍的感情。2．引导学生从生活中找写作材料，并有顺序，有内容，有重点，有感情的表达。3.学会运用细节的描写。教学重难点：1.懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。要善于表露自己的真情实感。2.学会运用细节的描写。教学过程：一：创设情境，导入教学岁月悠悠，时间飞逝，曾经渴望成为高年级的你们转眼就要结束六年的小学生活。六年，六年的小学时光仿佛被轻轻地刻录成一盘磁带。今天，就让我们在这里轻轻倒带，再倒回那多姿多彩的小学生活.

2、......出示课件1六年，回头看看，给我们留下了许许多多美好的回忆......还记得，感恩班会课时，老师那感动的话语；还记得，演讲比赛时，同学那自信的表情；还记得.....还记得......同学们，你还记得些什么，好好回忆，把句子补充完整。今天，我们的习作内容就跟小学生活有关。板书：难忘的小学生活刚刚从你们读的习作主题中，你们得到了哪些写作信息？出示课件2习作要求：在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？里面的照片有没有勾起了你对小学生活的哪些回忆？提起笔来，选择印象最深的一个人或一件事来写，可以写难忘的老师或同学，可以写难忘的一节课或是难忘的一次活动。题目自拟。二：指导审

3、题，拓展思路1.读了习作要求，你们读懂了什么？（这个作文题选材范围非常宽放，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。）2.如果写人，你觉得应该写哪些人?(老师，同学，学校工作的人员)3.如果写事，可以写什么？（难忘的一件事、一节课、一次活动…）4.如果写景，又可以写什么？（校园、教室、食堂……三：口语交际，理清思路1.同学们，既然习作选材范围这么宽放，接下来，同桌互相交流，把你想写的内容跟同桌好好交流。2.指名集体交流，师相机指导、板书:写人：人物的特点，典型事例写事：具体事例，融入自己的情感写景：按写景方法：1.按方位法；

4、2.按时间法......四：例文领路，领会细节描写1.激发创作兴趣刚才对于此次习作的思路已经理清，如果要想把文章写得更生动，更具体，人物的品质或特点更突出，那么别忘了细节的描写，特别是写人叙事的文章对于细节的描写非常重要。板书：细节描写2.出示2个片段，全班齐读，交流这两个片段都用了什么描写，师相机点拨指导。五：运用方法，练习写片段通过我们刚才学习的例文，运用刚学到的细节描写方法，描写小学生活中一个难忘的片段，只写一个片段就成。学生写片断。学生交流自己写的片段。师生点评好在哪里，用上了哪些细节描写六：作业课后：请同学们把自己的交流和发言整理成一篇优秀的佳作交给老师。七：板书设计

5、：难写人：人物特点典型事例细忘的节小写事：具体事例情感学描生活写景：按写景方法：1.方位法；2.时间法.....写