语文人教版五年级下册走近《史记》教学设计

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1、《走近<史记>》教学设计福州市亚峰中心小学陈小英指导教师：江雪贞林敏教学设计意图说明：本课是基于五年级下册走进名著单元的拓展阅读，属于课外阅读的第三种形式——课前导读课，而课前导读课是在学生未知的情况下进入课堂，且选择的是很多人望而生畏的史书，授课对象只是五年级的学生，如何利用40分钟仅有的时间激发学生的阅读兴趣成了本课教学设计的出发点。教学目标：1、初识《史记》中的人、事、句，激发阅读兴趣2、培养学生热爱中国历史的思想感情3、教给学生相应的阅读策略教学过程：一、看词条猜《史记》（利用Hiteach智慧课堂的点答器抢答，激发学生兴趣）师：腹有诗书气自华。又到了我们好书推荐的时间了，今

2、天陈老师要推荐给大家的是什么书呢？接下来我们进行有奖竞猜活动，猜对的孩子都可以拿到一份小礼物。如果你猜到了,请举起你的手出示词条信息它就是：《史记》（课件出示）师：太棒了，我们班这么多孩子都答对了，刚猜对的同学上来领礼物吧，恭喜你们。二、了解学生的需求，以学定交师：对于《史记》，你了解多少生交流师：带着这些问题，今天就和陈老师一起（板贴课题）读走近《史记》去探个究竟。三、感知《史记》中的人、事以及经典语录（一）那些人（利用Hiteach智慧课堂的点答器功能，同时利用希沃5中的课件动画效果让学生感知《史记》人物形象的形形色色）生猜这本人物传记会写哪些人？介绍《史记》中的人物类型以及目录

3、的名称由来，既写君王称本纪，写贵族诸侯称世家，写不同阶层不同身份的人物称列传1、猜成语故事主人公2、利用点答器评选风云人物师：谁会是今天的人气大王呢？请看风云榜生交流给喜欢的人物送个词。3、那隆重的颁奖仪式4、课件出示5、小组讨论还会有哪些奖项教师总结6、展示《史记》人物画卷7、总结《史记》中的人刻画栩栩如生（二）那些事（以项羽的故事为突破点，利用Hiteach智慧课堂的平板推送功能带领学生走进文字体会项羽的故事让项羽的人物形象更加丰满）1、课件播放其中的许多成语故事，告诉孩子可以从名家推荐入手选择，出示郑板桥的推荐。2、认识西楚霸王项羽，猜其形象看来在你们心目中的项羽是个战功赫赫的

4、人物，《史记》中这样写项羽（课件出示）师生配合读3、西楚霸王项羽的一生可谓波澜起伏，经历了三件大事（课件出示——巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围）4、看图猜故事生猜是的，这个故事是垓下之围，西楚霸王项羽是该故事的主人公，垓下之围是项羽刘邦最后一次对决，垓下一战，兵少粮尽，又四面楚歌，4、猜故事情节曾经叱咤风云的西楚霸王会做什么？我们继续往下猜生交流，根据学生猜测出示相关的文字资料5、感受项羽英雄气概（课件出示文字，利用平板推送给孩子）6、感受项羽的柔情刻骨7、回忆项羽一生的跌宕起伏，激发阅读期待（三）那些句（利用Hiteach智慧课堂的点答器、推送等功能，并利用网络这张大数据查找资源，让学

5、生在小组合作中自学）师：走进《史记》，我们不单可以感受到紧张刺激的故事情节，我们还可以聆听到许多我们至今仍耳熟能详的经典话语，《史记》中又有哪些经典的话语呢？（课件出示：《史记》中的那些经典语录……）师：接下来我们进行经典语录大比拼请看老师的任务要求（课件出示：“经典语录”小组大比拼一、任务要求：（一）查学习单、读名句计时3分钟（二）网络搜索，解句意，明说者（三）答题形式：分为必答题和抢答题（根据答题情况加分，优胜小组获神秘礼物，亮神秘礼物）二、《史记》中的那些经典语录：学生利用网络搜索经典语录后答题1、必答题，平板推送连线，传到工作区反馈2、抢答题（利用抢答器完成语境填空）学生答题

6、3、师总结：孩子们，《史记》中的名句就如传声筒一样响彻中华上下五千年，一代又一代的人们传承着它的精华，我们再读读这几句话。《史记》中像这样传诵千古的名句还有许多，如果想积累更多的名言警句，走进《史记》吧。五、总结1、小结本课内容2、了解学生上课后感受（课件出示：初识《史记》，我想说：（利用Hiteach的飞信功能，利用平板推送）3、推荐精选版本4、相约《史记》，开展读书分享会一、那些人赏丰富多彩的人物描写二、那些事读跌宕起伏的故事情节三、那些句味意味深长的经典名句相聚的时光总是短暂的，最后让我们再一起与《史记》说声：课件出示：走遍天下书为侣，相约《史记》，不见不散。板书走近《史记》那

7、些人栩栩如生那些事引人入胜那些句回味无穷