语文人教版五年级下册第七单元读写课——人物描写

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1、《第七单元读写课——人物描写》教学设计人教版第十册单元整体读写课一课时执教：黄月冰班级：五八班教学内容分析这节读写课是依托我校“以学定教单元整体教学模式”，根据第十册第七单元的单元目标——“让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用”而设计的一种课型。在这之前，学生已进行单元导读、精读、略读课的学习，在这之后，我们将开展单元习作指导。这节课的内容就是紧密联系单元主题“作家笔下的人”，联结课内外将阅读和写作进行整合，充分挖掘作家描写人物形象地写法特色，找到读写训练点，在欣赏语言同

2、时进行语文实践。在这节课上老师将组织学生先梳理总结本单元刻画人物的方法，接着拓展阅读，体会在课外书中细节描写在表达人物性格上的妙处，迁移能力，形成新的学习经验。同时创设情境进行片段描写训练，深化对人物描写方法的认识。本节课既是作为课内学习向课外学习有效拓展和延伸，也是习作指导课前的热身，为单元习作指导做一定的铺垫。学情分析五年级的学生通过之前的学习，已基本掌握了“从具体的事例中去反映人物特点”的人物描写方法。同时他们也具备了较强的独立阅读能力，能以较快的速度默读文章，掌握了抓关键词体会文段意思的阅读方法，能在有感受的

3、文段旁做批注。精读课上，他们能在教师的引导下，结合自己的所读所思所悟，充分感受作家笔下的人物特点。本班学生从三年级开始，一直在进行“写人”类的阅读和写作，譬如：一个熟悉的人，一个喜欢的人，一个印象深刻的人，一个敬佩的人等。他们可以结合具体事例，把人物形象写具体，但如何恰当选择所学到的人物刻画方法，并把它准确运用到自己的习作中来刻画出鲜活的人物的特点，对他们来讲还是有一定难度。因此，我把本课的教学重点放在“围绕人物特点进行有目的地刻画”上，目的是提高学生对人物特点的“聚焦度”、“表现力”，让其能够调用恰当的描写方法，用

4、富有创意的文字，艺术化地呈现人物的特点教学目标1、通过联系本单元人物描写的精彩片段，梳理总结本单元围绕人物特点进行有目的地刻画的方法，如肖像、语言、动作、神态、侧面描写等，明白抓住细节是刻画人物成功之所在。2、根据所学到的人物刻画的方法，抓住关键词句，感悟分析课外精彩片段中印象深刻的细节描写，深化写法认识。3、置身写作情境——观看傅园慧获奖视频，恰当选择本单元学习到的人物描写方法，用一个片段刻画出傅园慧的人物特点。教学重点总结梳理本单元围绕人物特点抓住细节的人物刻画方法，并将之应用到课外形神兼备的人物描写片段的分析感

5、悟中去，体会其妙处。教学难点恰当选择本单元学习到的人物描写方法，用一个片段刻画出傅园慧的人物特点。教学准备PPT幻灯片、实物投影仪、学生阅读登记表教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、回忆导入，引出课题播放本单元课文人物图片，如：小嘎子、王熙凤、刷子李等，请同学回忆单元主题和人物特点。看图片，快速回忆并说出本单元主题和人物特点通过回忆本单元的人物特点，让学生建立起对人物鲜明特点具体的直观感受，为下面的教学环节做铺垫。二、联系所学，梳理总结1.提问：通过本单元的学习，你在如何刻画人物上有什么收获或启发？2.指名生

6、全班交流，师随机板书。3.师小结：本单元学习到的人物刻画方法1.根据PPT上的问题进行思考；2.全班交流，生联系本单元人物描写的精彩片段，简要说一说自己在如何刻画人物上的收获或启发。本次读写课意在使学生抓住细节运用多种描写方法，方能对人物的特点进行“刻画”。因此梳理总结本单元的人物描写方法，使生明确“聚焦的方法”，“表现的手段”，为本节课后面的学习做充分预设。三、延伸课外，迁移所得1.提问：在课外阅读中，我们又认识了很多鲜活的人物形象，哪些细节描写令你印象深刻？2.组织学生开展小组合作学习，巡视指导；3.1.小组内展

7、示自己的阅读登记卡，交流精彩片段做适当赏析；2.“生本课堂最大的特色就是大阅读的体现”，生从课内走向课外，分享了人物描写的精彩片段指名交流，实物投影相关学生阅读登记卡。全班交流：生投影自己带的精彩的人物描写片段，结合本单元梳理总结的人物刻画的方法，谈谈自己的感悟。，从作者写作的角度，深化生对各种人物刻画方法恰当选取应用的意识，同时训练生的口头表达能力为接下来的动笔写作做准备。四、情境创作，学以致用1.出示傅园慧图片，请生简单介绍人物；2.播放傅园慧获奖采访视频；3、提问：看完视频，傅园慧给你留下了什么的印象？你会抓住

8、什么细节来刻画出她的特点？4、即兴写作，巡视指导；6、展示习作，组织交流评议。1.观看傅园慧图片，作简要的人介绍；2.明确要求，认真观看傅园慧采访视频；3．回答问题，说出人物性格特点及写作方向；4.现场写作小片段5.全班交流：投影自己的习作，生生互动交流评议。“大量的阅读是为了更好的表达”，于五年级学生而言，他们之前掌握的仅仅是在叙述的过程中写