语文人教版五年级下册《童年趣事》作文指导

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1、小学五年作文指导《童年趣事》教学设计教学目标：1、趣事的过程清楚具体，详略得当 2、语言生动、形象。3.写出真情实感.教学准备：歌曲、课件、图片.教学过程一、创设情景，导入新课 1、播放《童年》的歌曲2、导言：同学们，听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。3、大屏幕展示图片：说说你看完后的感受。4、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有

2、很多感想吧！一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！现在请同学们用简单的一两句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗？5、指名发言。6、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。 7、板书课题 《童年趣事》习作指导8、学生谈对“趣”字的理解（生答）1）情趣  （2）志趣   （3）意趣   （4）傻趣 二、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《

3、祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……） 三、自由交流，拓展思路 过渡句：我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下， 过渡：现在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代发生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老师随时参与各小组中，分享大家的趣事，并认真

4、观察，适当、及时地给予必要的点评。）四、小组交流，评价指导1.让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。2.组织评价。教师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体清楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有什么建议？”等。五、草拟片断，渗透写法让学生把的童年故事写下来，让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡视，发现典型。写好之后，同学之间互相交换着看。

5、教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。六、小结谈话同学们，通过这节课的学习，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充满着天真无比的童趣……。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下课后继续写完，完成一篇完整的文章，让老师分享你们的童年趣事。七、温馨提示习作要求：1、      事情经过清楚、具体。2、      语言生动、有趣3、      写出真实感受4、      首尾呼应 八、佳句欣赏：**童年的趣事，就像天空中的繁星，数也数不

6、清，今天，就让我们摘一颗最耀眼的星星，与大家分享。**童年的生活像一条小河，欢快的流过，有许多的趣事，就像金色的鱼，在我的记忆小河里游来游去。**记忆的长河滚滚而去，冲淡了许多往事。然而，那一桩桩幼稚可笑的童年趣事，却仿佛发生在昨天。**在我童年的生活中，有许多趣事，它们像天上的星星数也数不清，其中有许多的事都随着时间的流逝被冲淡了，只有吃蟋蟀那件事却记忆犹新。 九、总结童年是一幅画，画里有精彩的生活，童年是一首歌，歌里有我们幸福与快乐，童年是一个梦，梦里有我们的想往和憧憬，老师期待你们的佳作。板书设计《童  年

7、  趣  事》习作指导1、事情经过清楚、具体。2、语言生动、有趣3、写出真实感受4、首尾呼应