语文人教版五年级下册《学写儿童诗》孙学旭

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1、学写儿童诗马圈子镇总校孙学旭教学目标：  1、感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。  2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。  3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、聊诗激趣，导入课题   1、同学们，我们中华民族是一个诗的国度，从一年级起，我

2、们每一册的语文课本里都会给我们安排一些古诗，老师相信大家一定积累了不少古诗吧，谁来给大家背一背？（指名学生背诵古诗）2、同学们背诵的真好！可是，这么优美又复杂的古诗我们怎么写得出来呢？那么有没有适合我们儿童的诗呢？同学们，这节课我们就来学习一下《儿童诗》。二、自主学习1、什么是儿童诗？师：儿童诗是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。例如：《海水》海水海水我问你：╱你为什么这么蓝?/海水笑着来回答：╱我的怀里抱着天。╱海水海水我问你：╱你为什么这么咸?╱海水笑着来回答：╱因为渔人流了汗。《手套》一只手套不见了╱另一只手套哭了╱不

3、知藏在袋里好╱还是戴在手上好╱觉得╱非常的冷清2、儿童诗的特点同学们看了这两首儿童诗，有没有什么发现？教师总结：儿童诗的特点——（1）主题鲜明；（2）篇幅短小（分行，不强求押韵）；（3）语言凝炼；（4）感情纯真；（5）想象丰富；（6）运用多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）。三、合作探究展示交流同学们想不想知道，像这样简单、优美的儿童诗是怎么样写出来的呢？现在我们就来学习一下儿童诗的几种写法。1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物。（1）展示范例：《蘑菇》蘑菇是╱寂寞的小亭子╱只有雨天╱青蛙才来躲雨╱晴天青蛙走了╱亭子里冷

4、冷清清。（2）以《大树》为题，运用比喻法写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）2、拟人法——把事物比拟成人,赋予人的情态和动作。（1）展示范例：《手套》　一只手套不见了╱另一只手套哭了╱不知藏在袋里好╱还是戴在手上好╱觉得╱非常的冷清。（2）自由命题，运用拟人法仿写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）3、假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象。（1）展示范例：《如果》如果我是老师，╱我要常常上体育课，╱免得学生失望。╱如果我是上帝，╱我要人类只会笑不会哭，╱因为，每一个人笑起来都很可爱。（2）将以下这首儿童诗补充完整

5、。《假如我有一朵七色花》我想有一朵七色花，摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。第三片第四片第五片第六片第七片4、阅兵法——分层次描写，突出主题。（1）展示范例：《树》春天的树，╱是花儿们选美的舞台。╱夏天的树，╱是蝉儿们唱歌的教室。╱秋天的树，╱是水果们睡觉的摇篮。╱冬天的树，╱是风儿们赛跑的运动场。《生活中有一颗糖》车门外,上来个抱弟弟的阿姨，╱我忙起身让座。╱阿姨教弟弟向我道谢，╱甜甜的童音流进我的心窝。╱爸爸给我买了一套新连环画，╱我把它借给班上的同学。╱看着一张张惊喜的笑脸，╱我心中开出

6、花儿朵朵。╱生活中有一颗很甜很甜的糖，╱不知你尝没尝过？╱当你给别人送去欢乐，╱你会把更多的欢乐收获。（2）以阅兵法完成以下题目的儿童诗接龙游戏：5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。（1）展示范例：《悄悄话》妈妈出差了，╱晚上来电话，╱照顾好自己，╱别让妈牵挂。╱我给妈妈悄悄话，╱妈妈放心吧╱女儿已长大。（2）自由命题，运用叙事法仿写一首儿童诗。（学生仿写，并交流展示）四、巩固拓展1、师生总结儿童诗歌的几种写法：（1）比喻法（2）拟人法（3）假设法（4）阅兵法（5）叙事法2、拓展练习发挥想象，即兴做诗，内容不限，题目自拟，看谁写得好。