英语人教版五年级下册讲授

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1、精读细品，体会感悟（一）品读第二自然段，感受“奇特的民族”1.自由朗读第二自然段，找出德国人养花有哪些奇特之处？（1）孩子们自读，并圈点勾画。（2）ppt出示句子：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（齐读）2.组织交流。师：“你读懂了什么？”学生自由回答，老师随机评价，如：（1）养花的对象不同（家家户户都在养花）（2）养花的地点不同（都栽种在临街窗户的外面）（3）养花的目的不同（在屋子里只能看到花的脊梁，理解“脊梁”一词。）3.指导朗读。（1）引导学生观察本段话语言特点，试着找出“都

2、”字，并体会为什么用了三个“都”，每个“都”怎样读，才能读出作者想要表达的情感？（2）教师领读、引读，学生边读边体会“都”字蕴含的情感（惊讶，不解，疑惑，求解，赞叹），并感受这是“多么奇特的民族！”（设计意图：新课标指出，要提高学生独立阅读的能力，主要是老师要通过课堂传授给学生“学会阅读”的方法。教师作为课堂的主导者，提出问题，然后将解决问题的自主权交给学生，让孩子们先自己读书、思考，批注，感悟，然后与其他同学进行交流，潜移默化中训练学生自主学习的能力。并结合实际用中国人养花方式与德国人对比，让学生更真切的体会到德国民族之奇特。）（二）品读第三自然段，感受“奇丽的景色”师（过渡）

3、：“作者在屋里看到德国人养花的奇特方式感到吃惊不解时，当他走出房间来到大街上，又看到了些怎样的奇丽景色？”1.自由朗读第三自然段，找出有关描写奇丽景色的句子。ppt出示句子：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”2.组织交流：(1)边读边思考：哪些词可以表现出“奇丽的景色”？（1）边读边感悟：教师引领孩子们抓住关键词“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”体会景色的奇丽，并结合上下文理解词语的意思。（师相机板书）（2）边读边欣赏：播放德国奇丽风光图片，指导学生在读中感知

4、，在读中体会。师：“我们应该怎样把这段奇丽的景色读美了？”相机指导个人读，小组读，全班读，之后配乐入情入境美读感悟。（3）边读边想象：大胆想象画面，感受奇丽的景色。师：“现在，就请你停下脚步，站在开满鲜花的大街上，闭上眼睛想一想，你仿佛闻到了什么，听到了什么……”（4）课堂练说：学生自由回答想象到的画面，老师适当评价。3.指导朗读：师：“同学们，听了你们的感受，真是人在街头逛，似在花中游，见到这样奇丽的景色，此时你的心情会是怎样的？我们应该用怎样的语气来读这段话？（指导用愉快、欣赏，赞叹不已的语气朗读）（设计意图：在学生充分体会词语的基础上，再次通过播放课件图片，图文结合，给学生

5、如临其境的感觉，并通过读与听，展开想象，同时实现听、说、读、悟一体化。）