英语人教版五年级下册讲授

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1、师：德国人爱花之真切是什么意思？生：德国人诚心诚意地爱花。师：请同学们默读课文第二自段，划出能表现出德国人爱花之真切的句子。想一想：作者为什么会吃惊？生：交流　　随机出示课件　　生：(读)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里。他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开。在屋子里只能看到花的脊梁。(课件出示句子)　　师：作者为什么会吃惊？[小精灵儿童网站]预设：养花的人很多，不愧是爱花的民族。养花的方式与众不同。　　师：大家注意到“脊梁”这个词了吗？请同学们摸摸自己脊梁，文中花的脊梁指的是（花的茎、叶片）。花与脊梁之间，哪个更好看？那德国人为什么这样养花呢？你觉得吃

2、惊吗？这也是让作者吃惊的地方。“自己的花是让别人看的。”齐读师：对于作者的吃惊，德国人是怎样的态度呢？生：莞尔一笑：“正是这样。”师：这简单的四个字，蕴含着什么呢？生：习以为常，很平常师：想想看，作者会对德国人的态度有何感受？生：吃惊师：的确如此。这种吃惊之情伴随着作者四五十年，作者不只一次地去印证，这是一个德国人的态度，还是所有德国人的态度呢？作者来到大街上。（课件示街景）你有什么感受？生：太美了！花团锦簇、姹紫嫣红师：什么是花团锦簇、姹紫嫣红？（示课件）用自已的话说一说。生：好多的花聚在一起。一朵挨着一朵，一簇挤着一簇。这就是花团锦簇。有黄的、有绿的、有蓝的等各种颜色的花聚在一起

3、，就是姹紫嫣红。　　师：（示课件）这就是花团锦簇、姹紫嫣红。这两个词都是形容花的形态、色彩。请同学们看图，结合你们平时积累的词语，我们还可以用哪些词来形容作者在德国所看到的花？　　预设1：颜色（五光十色、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、万紫千红）　　有红色、有黄色、有紫色……　　红的像火、粉的如霞，白的像雪……　　刚才同学们都是从花的颜色上来说的，那能从形态或数量上来说说么？　　课件出示补充句子：家家户户的窗子前＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，让我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　备用：竞相开放、百花争艳、争奇斗艳、百花怒放、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、花香四溢、百花争艳、花

4、香醉人、万紫千红、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋……　　如：婀娜多姿（我仿佛看到了一支玫瑰花在微风中摇曳，就像一位芭蕾舞演员在跳舞）如：多姿多彩（有的花含苞待放，有的还是花骨朵，有的已经怒放）[如：竞相开放（郁金香花开了，玫瑰花也开了，一串红……）　　如：争奇斗艳（这朵花有这朵花的美，那朵花有那朵花的风姿）　　如：花香四溢（闭上眼睛闻一闻，走过这条街到处都弥漫着醉人的香气，真叫人舒服啊）　　师引读、串读：走过一条知名的大街，家家户户的窗子前都是——花团锦簇、姹紫嫣红；走到一条不知名的马路上，家家户户的窗子前都是——花团锦簇、姹紫嫣红；走过一条宽阔的大街，家家户户的窗

5、子前都是——花团锦簇、姹紫嫣红；走过一条狭窄的大街，家家户户的窗子前都是——花团锦簇、姹紫嫣红；“走过任何一条街——家家户户的窗子前都是——花团锦簇、姹紫嫣红”　（听音乐）师：漫步在这样的大街，两边的楼房都成了开满鲜花的山壁，就让看的人如入————山阴道上。哪个词还能表达花多呢？生：应接不暇。左边是花，右边是花，前边是花，后边是花，真让人目不暇接。师：大家想想，每一条街都是这样，那整座城市都是生：花的海洋，花的城市。师：再推而广之，整个德国呢？生：整个德国都是花的国度。你生活在这样的城市，这样的国度，你愿意吗？　　角色体验：（课件出示）　　带上你此时的感受，再来读这段话，相信你会读得

6、更好。个别读（2个）师：孩子们，再来美美地读读这个句子，让我们一起走进画里吧！（全班齐读）　　预设朗读评价：读得快的，这么美的景色，你舍得走吗？让我们慢慢走，慢慢欣赏，读——　　看来你很心急，急于把德国的美景一览无遗　　读得慢的，看来你对德国的美景恋恋不舍呢　　师：为什么会有这样壮观的景色呢？　　人人为我，我为人人板书　　为什么作者说“人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的？”　　师：先说说对“耐人寻味”的意思是什么？　　生：值得人深思。　　师：为什么说这种境界让人“耐人寻味”呢？　　生：他们把花给别人看，这种为别人着想的精神境界耐人寻味。　　师：这是他的理解，接着说。　

7、　生：他们那种“人人为我，我为人人”高尚的、无私的精神境界让我们耐人寻味。　　师：每个人要先为别人奉献，在为别人奉献的同时，也能得到很多，这却实耐人寻味呀！相信大家再来读，会读得更好，更“耐人寻味”了。（出示这段文字课件）　　生：齐读句子。　　师：现在你明白为什么自己的花是让别人看的？[小　生：因为德国人们把美丽奉献给别人，在奉献的同时，他们也能得到别人赋予自己的最美的东西。失去了自己的利益，把最美的总是留给大家。　　师：当我们再次读这段话的时候，你会带着