英语人教版五年级下册二、讲授

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。2、朗读课文，背诵课文第4-6自然段，积累自己喜欢的语句。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。第一课时一、情境导入，初步了解威尼斯（5分钟）1、师：阳春三月，草长莺飞，真是一个适合旅踏春的季节。下面，我们课堂上就来一场说走就走的旅行吧，

2、一起去意大利的威尼斯看看那儿的异国风情！2、欣赏视频《威尼斯之旅》3、师：游览了威尼斯，让你印象最深的是什么呢？生交流。4、师简介：美丽的水上城市威尼斯，位于意大处东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁，它们横跨在177条水道上，连接着118个小岛，因此有“水城”“百岛城”“千桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。今天我们就来学习课文《威尼斯的小艇》。5、板书课题，生齐读。二、初读课文，整体感知1、请学生自由朗读，说说作者为什么只选小艇来写，课

3、文又围绕“威尼斯的小艇”写了哪些内容。2、检查词语。3、生交流，汇报：小艇是威尼斯的主要交通工具。介绍了小艇的构造特点。船夫的高超驾驶技术。小艇与人们的生活息息相关。三、感受小艇之奇特威尼斯的美景如此之多，为什么作者会在众多事物中只选择了小艇来写，威尼斯的小艇又是怎样的呢？（1）读段落，做批注，品读小艇的特点。1、师：请大家默读第二自然段，找出描写小艇特点的关键词语，并在旁边做好批注。（初步认识小艇）2、交流：威尼斯的小艇到底有哪些特点，谁来说说看？指名答。出示句子（长、窄、深=独木舟，两头微微翘起=新月，行动轻快灵活=水蛇）（

4、2）了解三个特点之间的关系1、师：同学们，让我们仔细来看看，这这三个特点之间它有什么联系呢？三个特点之间的顺序能变换吗？（因果，不能）（3）比较写法同学们，既然我们已经知道了小艇的特点，那么我们能不能把它变得更简洁一点呢？出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深。船头和船艄向上翘起。行动轻快灵活。把红色的部分（比喻句）去掉，可以吗？为什么？（更加生动、形象）（4）体会比喻的形象，贴切1、师：请你具体来说说，你觉得哪一句用得好？2、你觉得把小艇比作独木舟好，那么独木舟是什么样子啊？（体会比喻形象）（独木舟就是把一根木头，在里

5、面挖出一个舱来做成的小船，就叫做独木舟）3、你觉得田沟里的水蛇好，田沟里的水蛇你见过吗？（体会比喻贴切）那你能做做动作吗？游得更真快，想想为什么作者这样写？（写出了小艇灵活的特点）如果对于这个灵活这个特点，还让你来写，你还会把小艇比喻作什么？（兔子、燕子、鹰）同学们，我们想一想，刚才我们所说的兔子、燕子、小鱼都能突出小艇轻快灵活的特点，可作者偏偏把它比喻成水蛇，这是什么原因呢？好好想一想。（水蛇外形细长，在水里生活）4、同样的，为什么作者不写月亮，而写新月呢？新月是什么样子呢？新月是月初如钩般的月亮，看，作者单单用一个“新”字就

6、写出了小艇的特点。（5）品读句子1、指名读：谁能带上自己的感受来读读这段话（品读小艇的独特、美及行动轻快灵活）2、齐读。师小结：作者就是采用这样的方法，把我们从没见过的事物比喻成我们非常熟悉的事物，让我们仿佛亲眼目睹一样。比喻我们经常用到，但是要比喻得这么贴切，那可不简单，这一定离不开作者的细心观察和用心体会。希望同学们，以后也能把这种方法运用到你们的习作中去。四、感受小艇的美观舒适1、师：同学们，这么奇特的小艇想不想坐上去？那就坐上去吧，轻轻地闭上眼睛。2、师配乐朗读，创设情境。让学生在想象中感受小艇的美观舒适。3、交流：同学

7、们，坐在小艇里面感觉如何？（舒适，快乐，惬意）4、带着这种感觉再读课文，指名读，齐读。板书设计：主要交通工具独木舟新月水蛇