英语人教版五年级下册讲授

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1、《草原》教学设计　　　教学目标：　　　1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写课文中的生词。　　　2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情，体会蒙汉人们的深情厚谊。　3、有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言教学重点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情。教学难点：有感情朗读课文，体会句子含义和优美语言的表达效果，积累课文中优美的语言。教学准备：（1）回顾并能复述有关草原的记忆和阅读记忆。（2）自学。（3）制作课件。课时安排：2课时。教学

2、过程：第一课时教学目标：　　　1、认识4个生字，会写14个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞。　　　2、熟读课文，把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情。教学重点：背诵一、二段。教学难点：把握文章的主要内容，感受草原美好的自然风光和风土人情。教学准备：1、指导学生熟读一、二段。2、制作课件。课前练习。看拼音写词语xuànrǎngōulèdīyínyūhuí（）（）（）（）Jīnpiāodàiwǔmǎtí

3、lǐmàojūshū（）（）（）（）xiūsèshuāijiāopiānxītiānyá（）（）（）（）2、根据意思写词语草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（）用线条画出轮廓。（）难为情，态度不自然。（）一、谈话导入　　在电影、电视中见过草原吗？作者老舍先生以优美的文笔记下他的亲身经历，向我们介绍了他眼中的草原的天，草原的地，生活在草原上的能歌善舞热情好客的人，以及那里的风土人情。读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象？（让学生初步感知）二、讲

4、授新课1．整体感知（1）快速读文思考：作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原哪些方面的情况？（可以畅所欲言，只要意思对就行）。（2）弄清课文记叙顺序：这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。）2、精读段落（1-2）（1）第一段话描写了草原上的哪些景物？用“△△”把景物的词划出来，展开想象。（2）自由地、放声地朗读几遍，读出自己对草原的感受，一会儿读给大家听。（3）朗读展示。（4）填写课文：a/、这次，我看到了（）。那里的天()

5、更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我（）。b、在天底下，（），（）。四面都有小丘，（），（）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（），不用（）的中国画那样，到处（），（）。c、这种境界，既使人（），又叫人（），既愿久立四望，又想坐下（）。在这境界里，连（）和（）都有时候（），好像回味着（）。d、初入草原，听不见（），也看不见（），除了一些（）。走了许久，远远地望见了一条（）——（）！e、忽然，像（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着

6、（），（），（），像一条（）。f、静寂的草原热闹起来：（），（），（），响成一片。g、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，（），（），像（）向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻（），（）着，（）着，在汽车左右与前面引路。（）的草原（）起来：欢呼声，车声，马蹄声，（）。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。3、背诵积累1-2段三、总结课文这节课我们感受了充满诗意的草原风光，作者仅仅只是和我们分享他见到的美景吗？下节课我们接着学习。四、课后练习小练笔

7、：（10分钟）：课文在抓住景物特点描写方面非常好，你也来学一学。仿写：这次，我看到了……学习课文“由上到下”或“由远到近”的顺序写一段话。五、作业1、继续完成小练笔2、抄写课文1、2自然段。