人教版小学语文五年级下册16课《桥》第二课时教学设计

《人教版小学语文五年级下册16课《桥》第二课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版小学语文五年级下册16课《桥》第二课时教学设计教学目标：1.正确读写本课的生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老支书在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起的人格与精神；3.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。教学重点：领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点，感悟人物品格。教学难点：理解题目的深刻含义。教学准备：ppt教学流程：一、激发兴趣，谈话导入（板书课题）同学们，你见过哪些桥，看到“桥”这个字，你会联想到哪些词语？（学生自由发言）接下来，我们继续学习16课《桥》，看看

2、作者赋予了“桥”哪些新的含义。二、复习回顾，整体感知通过上节课的学习，我们已经了解了课文的主要内容，说说课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。（出示提示词）洪水袭来党支部书记（老汉）指挥有秩序过桥自己和儿子葬身洪水（指名概述，教师补充、评价）三、精读感悟，讨论交流课文以《桥》为题，课文中几次描写了桥，又有怎样的作用呢？请大家自读课文，用横线画出描写桥的句子。三次．以桥为写作线索，作者是在什么情况下这样描写桥的。我们一个部分一个部分的来感知课文。1、读第一部分，了解一下这部分描写的是什么内容。板书：洪水似魔，村民慌乱你喜欢这部分中的哪些词句？（学生自由汇报）

3、你有什么问题大家一起探讨？2、读第二部分，了解这部分的主要内容。板书：老汉如山，党员表率分析第二部分，感受老汉的无私无畏，舍己为人，不徇私情。汇报你喜欢的词句。3、读第三部分，了解这部分的主要内容。板书：同心分析第三部分，感受父子真情。老汉会喊什么？4、读第四部分，了解这部分的主要内容。板书：父子村民会说些什么？5、选择你喜欢的句段读给大家听，说一说你为什么喜欢这些内容。四、深入探究，理解题目1、你最喜欢课文中哪个人物，为什么？感悟老汉①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（把老汉比作山，形象地写出了老汉在人们心中的地位。同时，老汉

4、与乱哄哄的村民形成对比，突出了他的威严和冷静）②老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”（作为党员，心系群众，时刻把群众的安危放在第一位。）③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。）④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（动作果断，不容置疑。表现老汉在危急时刻，严格要求党员把生的希望让给村民们，把死的危险党员扛起来，坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人的品质。）⑤老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

5、（这一推推出了一个父亲对儿子深深的──爱，这一推也推出了一个儿子对父亲的深深的──爱。）两处“吼”有什么不同的含义吗？（第一个“吼”是表示老汉要小伙子站到最后，而第二个“吼”是叫小伙子快点走，意思是相反的，一个是严厉的斥责，一个是真切的关爱。）⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉如果能喊，要喊的是什么？2、有感情读课文，练习填空在洪水面前，老支书选择了让村民先走;在群众与党员面前，他选择了（让群众先走　　　 　）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（让给小伙子　　）；唯一没有想到的是（自己的安危　　　　    　　），老支书真是（一个心系群众、无

6、私无畏、不徇私情、舍己为人的好党员）！3、课文学到这里，课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？（教师小结：他们用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，这是一座生命的桥，这是一座优秀党员密切联系群众的桥，他们无私无畏、英勇献身的崇高精神永远铭记在每个人的心中，这也是课文以桥为题的深刻内涵。）3、课文在表达上很有特色。你发现了什么？说一说。①文中大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力；②本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。③构思新颖别致，设置悬念，前后照应。④通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情动作，语言等塑造人物

7、形象。一、课堂小结，拓展延伸桥是静止的，人物是生动的，故事是感人的。我们是否也能用我们的笔赋予静止的事物以生命呢？大家看，这是一棵树，你已经想到或曾经看到了哪些经常的故事呢？有阳光的，有经历风雨的，有童话般的，用我们的眼睛去看，心灵去听，用文字去表达。学习了桥，我相信大家也会写出精彩的故事。板书设计16桥父子同心洪水似魔村民慌乱无私无畏舍己为人不徇私情老汉如山党员表率