人教版小学语文五年级下册《桥》的教学设计

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1、感悟文本情教出“语文味”——《桥》教学设计教材分析：　　《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。　　本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表

2、的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。教学目标：知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中重点词语的含义，进行写话训练。过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。教学重难点：重点：学习课文的表达方法，体会老支书忠于职守、舍己为人

3、的崇高品质。难点：理解课题“桥”的深刻内涵。学生分析：五年级学生已具备一定的朗读能力，语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性，积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入，也不容易联想到桥的深刻含义。教学媒体与资源应用：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们请读课题，当你读到“桥”的时候，你脑海里浮现的是什么画面呢？师：说得真好，这些都是坚固无比、雄伟壮观的桥，请同学们打开课本看看课文中又是一座怎样的桥呢？这座桥又带给你怎样一个故事和怎样的感动呢？板书：？二

4、、初读理清文章内容1、学生自由读课文，读准字音，读通句子2、找到答案了吗？这是一座怎样的桥呢？课件出示桥3、你还了解到了什么？4、会读书的孩子能把厚厚的一本书读薄，也能把文章读成一句话，谁能用一两句简短的话把这个故事描述出来。三、感受情势危急1、洪水我们并不陌生，你脑海中的洪水是什么样的？2、现在就让我们穿越时空走进那个特殊的黎明同村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧！3、播放洪水课件从大家的脸我读到了震撼，此刻你想说什么？3、现在让我们走进课文找出描写大雨和洪水的句子再去感受感受吧！4、汇报交流，相机指导朗读（各种形

5、式朗读）5、课件出示句子齐读，大家从这些句子中发现了什么？师：请读出情况危急和气氛的紧张。6、观察、想象、体验播放录像边播放师边说：洪水如猛兽般正以强大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄，淹没了读盘，冲毁了房屋，死亡正向人们一步步逼。熟睡中的人们从梦中惊醒并脚踩进水里，如果你是其中一员，你会有什么感受？你能想象人们当时惊慌失措的样子吗？谁来找出文中描写人们惊慌失措的语句并读一读。四、体会英雄言行1、情势危急，此时你会毫不犹豫地逃生2、是的，求生是人的本能，此时人们都想逃命，一百多号人不约而同惊慌失措地朝着唯一的希望――木桥唯有

6、一个人没有因为惊慌失措而失去理智，他是谁？3、课件出示老支书图4、这到底是个什么样的人哪？读5－12段。5、交流汇报6、正因为大难当头临危不惧，无私无畏，所以受到了人们爱戴，所以在人们眼里像一座山。7、老支书在人们心中形象如此高大，肯定还有令人折服的地方。请继续读课文找出原因，找出令人感动的地方。五、学习文尾1、课件出示图面：教师范读（24-27段）师：从同学们脸上我看到了惊讶，请问你为何而惊讶？是呀，此刻我们都很震惊，让我们再朗读再现他揪出儿子的那一刻吧！师生合作读：2、此刻你认为他还是一个什么样的人？六、启发联想加深体验

7、，注重积累当我们脑海中树立起这位巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了哪句话？七、总结全文探究深意1、请再读课题，这是一座普通的桥吗？2、老支书虽然牺牲了，但他的精神永远活在我们心中。3、真情写话，体会英雄高大形象。李高英女37岁教师小教高级宜城市实验小学邮政编码441400电话13886242988电子邮箱1219623088