语文人教版五年级下册习作四——《一件令人感动的事》

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1、五年级下册第五单元《一件令人感动的事》教学设计设计理念：《新课程标准》习作教学理念和要求：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生善于观察现实，热爱生活，表达真情实感”。小学生作文是练习把自己的所见所闻所思所感，用恰当的语言表达下来，而老师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。教学目标：1.学会用自己的话，将自己知道的“感动”的事的来龙去脉清楚地叙述出来，并写出真情实感。2.学会自己修改自己的文章，将习作写具体、真实、感人。教学重点：引导学生把自己最感动的事例写具体，写出真情

2、实感。教学难点：通过修改文章，使文章变得更真实、具体、感人。教学过程：一、感动图片，感受“感动”（一）出示几组残疾人身残志坚、四川汶川大地震老师保护两位学生和大学生为救落水人员而自己牺牲的图片，生谈感受。播放《中国感动人物之一》小视频。1.师：今天老师带来了一组图片，请同学们一起看看，看看里面有没有你看到过的类似的人的影子。2.播放令人感动的一些图片。3.指名学生交流看了图片后的感受。4.除了一些感人的图片，老师准备了一个小视频，同学们一起看一看（播放一段三分钟的《中国感动人物之一》小视频）(二)揭题。生活中也有许许多多这样令人感

3、动的事例，这节课就让我们来写一写感动（板书：一件令人感动的事）（三）破题。读题质疑：题目中的关键词是什么？（感动）谈谈你对题目的看法。二、明确要求，拓展思路，重温“感动”（一）明确要求。PPT出示习作要求，指导学生明确这次习作的要求：事件感人，情感真实，内容具体。(板书：感人、真实、具体）（二）拓展思路，重温“感动”1.回顾第四单元课文中“令我们感动的人”，说说文中哪些人和事令我们感动，为什么。2.每一个人成长的足迹不同，对事物的感受也各有千秋。现在请同学们重温一下，在你的生活中或者身边，遇到过哪些最令你感动的人和事？为什么感动？

4、（1）小组自由讨论。（2）指名回答，其他同学当记者，现场进行“答记者问”。教师引导学生说说最令自己感动的地方，说清楚受感动的原因。小结：一切真善美的事情都能触动我们的心弦，让我们为之震颤。3.出示两个小片段，让学生对比哪个小片段写得好，好在哪，体会如何把事情写感人。4.从学生的交流，相机出示写作小锦囊：要把一件事写感人，应该写出真情实感，并抓住人物的动作、语言、神态等细节的变化体现情感的变化。三、妙笔生花，撰写“感动”过渡：看来同学们生活中都遇到过很多令你们感动的事，我们可以用你们的妙笔把它写出来与别人分享，让你们的习作绽放美丽的

5、花朵。（一）要求：只写令人感动的事的一个片段，但要写清楚事情的起因经过结果，不用写开头和结尾,时间12分钟。（二）生写习作片段，教师巡视指导。四、多种方式评价，体会“感动”（一）学生自己对自己的文章进行评价。出示评价单：这些事是否感人？事件是否真实？事情的过程是否写具体？（二）派代表上台读自己的习作，其他同学举手点评或给建议。（三）从学生的习作评价，得出第二个习作锦囊：习作一定要写真实的事，最好写自己亲身经历的事。（四）习作片段写完了，老师这里再送你们一个小锦囊：结合你们习作的内容，给习作拟一个新颖、恰当的题目。六、修改习作，锦上

6、添花。修改自己的习作，觉得哪里写的不好的改好，觉得哪里漏了的加上，给作文锦上添花。作业布置：把自己习作的开头和结尾补充完整，写成一篇优美的文章。板书设计:一件令人感动的事动作感人语言（变化）心理神态真实起因具体经过结果