人教版五年级下册习作-一件令人感动的事

《人教版五年级下册习作-一件令人感动的事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版五年级下册第四单元习作《一件令人感动的事》教学设计执教八会小学倪水明教学目标1.学会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。2.学会抓住感动瞬间，通过对人物语言、动作、神态及心理活动的描写表达真情实感。3.通过教师示范、生生互改等形式学习评改习作，养成认真修改习作的习惯。教学重难点：学会通过对人物语言、动作、神态及心理活动的描写表达真情实感。教学流程第一课时习作指导课前预热师：同学们，今天我们要写的习作是“一件令人感动的事”，那么感动可以从哪些方面来体现出来呢？让我们来看一段视频，看完以后请你们来说说你们心里的感受。（播放视频）师：看完后，你们有什

2、么感受？生：小男孩给妈妈洗脚的事很令我感动。生：妈妈关爱老人的精神很令我感动。师：是的，不管是小男孩还是他的母亲，他们关爱长辈的行为感动了许多人，更是感动了你我。一、明确要求,理解感动1、所以，感动是无处不在的。有时，感动是轰轰烈烈的大事；而有时侯，也可能是一些不为人知的小事，这节课我们就来写一写一件令人感动的事。（板课题：一件令人感动的事）2．理解感动：屏幕出示“感动”一词的词义二、打开思路，寻找感动师：今天老师给大家带来了一些令人感动的照片，我们一起来看看吧！请来看大屏幕。1．（幻灯片）出示解放军抗洪照片师：同学们知道他们在做什么吗？预设：这些解放军叔叔用自己的

3、身体做人桥让小学生从他们身上走过。师：是的，他们为保护人民的生命，不顾个人的安危，这种奋不顾身的精神真让我们感动。2．（幻灯片）出示图2：护士给病人洗脚师：再来看这张照片，她又在做什么？生：一位护士在给病人洗脚。师：是的，她的孝心也令人感动。3．（幻灯片）出示图片3：小鸟的救助师：同学们看看这组照片又讲述了一个什么故事？生：一只小鸟在救助另一只受重伤的小鸟。师：小动物都也在奉献自己的爱心，这真令我们感动。4.（幻灯片）出示图片4：残疾人写字师：一个残疾人靠着坚强的意志写出那么好的字，我们作为四肢健全的人更应该好好学习。4.（幻灯片）出示图片5：小学生捡垃圾师：同学们

4、，这张照片又讲了些什么呢？生：小学生在捡垃圾师：是的，他们的举动也非常让人感动。过渡：同学们，不管是解放军冒着生命危险抗洪救灾的大事，还是小学生捡垃圾的日常生活当中的小事，无论亲身经历还是亲耳听闻，我们的感受是相同的，那就是—感动。三、发散思维，交流“感动”1.谈感动下面，让我们一起来交流交流发生在你身边的一件；令人感动的事。想一想该用怎样简洁的语言讲述，才会打动别人。2.学生说“感动”师：非常感谢同学们分享这些让人感动的故事。3.读感动生读出示句子，读后谈谈自己的发现师：是的，从朗读过程我们也能感受人物故事带给我们的感动。四、打开心扉，书写“感动”1．习作是写给别

5、人看的，如果想让令你感动的事也能打动别人，我们需要表达出真情实感。如何才能做到这一点呢？师：我们一起来回顾课文的作者是怎样写的？出示课文句子及其写作方法师：是啊，令你感动的也许就是某个人说的一句话、一个动作、一个表情。小结：课文的作者之所以能打动我们,是因为作者在感动的地方作了重点、细致地细节描写，写清了事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，抓住了当时人物的动作、语言、神态等用生动的语言描述出来，表达真情实感。2、现在就请同学们拿起笔，把你们认为最令你感动的事的精彩部分写下来，写完后，再对习作要求，认真改一改。板书设计：一件令人感动的事一个人一件事↓↓（同学、老师

6、、亲人......）亲身经历、亲耳听闻感动↓感情真实语句通顺内容具体↓↓写得细（动作、语言、神态......）说得清（时间、地点、人物......）