语文人教版五年级下册人物描写---习作

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1、一、交流话题1．本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2．学生回答：预设：作者通过对小嘎子动作、心理的描写，刻画了一个争强好胜、聪敏机智、富有心计的男童形象。作者通过对临死前的严监生动作和神态的描写，刻画了一个爱财胜过生命的守财奴的形象。通过对王熙凤语言、动作、外貌、神态的描写，向读者展现了一个口齿伶俐、八面玲珑的王熙凤……3．这么多的人物哪一个给你的印象最深？4．学生自由说。5．这个人为什么会给你

2、留下这么深的印象？6．学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。7．教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。8．组成小组。9．明确小组讨论的要求：（1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。（3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。10．小

3、组讨论11．全班交流。12．话题小结。二、学生练习1．本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。2．你在描写人物的方法上有什么心得？请结合具体的课文实例说一说。3．按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。4．这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？5．小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。6．全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。7．

4、请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，小组推荐一位同学介绍最有特点的人。交至语文课代表，师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。三.小结方法。（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？（2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动

5、的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。3.草拟片段现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。4.片断展示，组织评价教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么

6、？其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。