语文人教版五年级下册人物描写习作指导

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1、人物描写习作指导教学设计教学目标: 1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物,能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵,确定自己的写作对象。 2、通过赏析课文片段,观察、描写跳绳高手等方式,能抓住人物的动作、语言、神态等细节描写,写出人物的特点。 教学过程: 一、导入。师:前面,同学们学习了第七组课文,不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形象,还体会到了作家描写人物的方法。这次习作,我们就要试着运用课文中一些写人的方法,写一个特点鲜明的人。(板书,人物描写指导)二、游戏,猜一猜。 出示PPT(人物的眼睛和嘴巴图片)。 师:老师带来了

2、一些图片,同学们看一看,猜一猜这都是谁?(指名回答)生回答。师:你是根据什么来判断出来的:生1:眼睛生2:笑容生3:嘴巴生4:经典动作生5:鼻子……师:正是这样,那我们为什么可以这样判断呢?生:因为他们的眼睛、笑容、鼻子都很有特点。师:是啊!这就是我们这节课要学习的内容,抓住人物的特点来描写。三、想一想这几则寻人启事中包括哪些相同的内容?这在人物的描写中属于什么描写?(出示PPT,学生自读)1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧

3、,留下一处约20CM左右的伤疤。2、麦换娣,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。指名回答。师总结:这就是典型的肖像描写,即对人物外在特征(外貌、神态)描写。包括外貌:容貌(面容长相,如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)神态:表情(喜、怒、哀、乐)师:下面就让我们来印证一下吧!(出示PPT)弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不

4、高,胖墩墩的,翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧,弟弟像只撒欢的小兔子,很少有一时的安静。(请学生自由读)三、人物描写四大招师:想一想人物描写怎样写写?生:写五官、样子、穿着……师:今天老师就教给大家人物外貌描写四大招,请接招!(一)第一招:要有一定的顺序1、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。例如:我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器

5、里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》2、猜猜他是谁:(1)只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(2)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(3)他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(此活动让孩子了解描写要注意顺序)(二)第二招:抓住外貌中最主要的特征1、相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能

6、表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不要面面俱到。例如:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。——《三国演义》2、请学生阅读思考,为

7、什么这么写?(三)第三招:凸显人物性格和情感1、进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。例如:两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。(这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。)2、说说他们的性格:(1)金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(害羞但天真、活泼)(2)她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件

8、红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静)(3)我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感

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