语文人教版五年级下册习作《写出人物特点》

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1、《写出人物特点》教学设计教学目标：让学生运用写人的方法，写一个印象深刻的人，写出某一方面的特点。教学重点：通过具体事例，运用写人的手法，表现人物特点。教学难点：根据人物特点，选择恰当的方法进行描写，从而突出人物这一特点。教学过程：一、导入话题同学们，今天由我来给大家上课。请大家把语文书翻到146页，咱们上什么呢？（生自然回答：习作）错啦，咱们要上的是美术课。所以首先请大家欣赏一组图画，一起来猜一猜图片上都画了谁！（播放课件）（学生根据图片，说出他们熟悉的人物。）那么这些图片上的人物画得可有些离谱，有的头那么

2、大、有的鼻子那么大、有的脸型轮廓特别奇怪、有的身子又只有一点点，真是要多夸张就有多夸张。为什么画家把这些人画成这样了，你们还是认得出来呢？（学生说画得像，引导学生得出关键点：葛优的光头、成龙的鼻子、赵本山的鞋拔子脸，画出了人物最突出的特点，我们根据特点认出了他们。）是的，因为画家着重突出了人物的特点，而我们也正是凭借这一特点辨认出了他们。所以老师特别佩服画家，寥寥几笔就能勾勒出一个人。今天咱们学习的，就是如何用语言把一个人给“画”出来。（板书：画人物）可惜老师没有画家的本事，不过咱们语文也能“画”，咱们能用

3、自己的语言去刻画。（板书：刻）从刚刚的绘画中我们知道，想要让一个人“画”得像，就要画出这个人的什么？（生答：特点。教师板书：特点）一、明确写作要求所以咱们来看一看咱们的“绘画”要求！（课件展示写作要求，并请学生读一读。）如果说油彩颜料是画家作画的材料，那描写一个人的方法就是咱们“作画”的手段了。刚刚我们看到图画，我们一眼就能观察到的是人物哪个方面的特点呢？（学生能回答外貌。教师板书：外貌）所以咱们写人的方法里也有外貌描写，然而一个人戳在这儿，也有很多看不出来的特点，我们叫这些特点为什么？（引导学生找到：品质

4、。教师板书：品质）这就得用其他的写人的方法啦，那你还知道有哪些写人的方法呢？（学生回答：动作、语言、神态、心理，相机课件展示。）所以为了我们“画”的人物更加传神，咱们在写作的时候，也要恰当的运用到这些描写人物的方法。再看看咱们“作画”的要求，想一想谁给你留下了深刻的印象？你准备抓住他的什么特点去写？一、观察交流（学生发言交流，说一说自己想写的人，他有什么特点，怎么写出他的特点。）从刚才的交流中，我听出大家都有一个印象非常深刻的人。有朝夕相处的同学，关爱自己的父母、老师，所以我们可以选择不同的人来写。二、指导

5、写法但是我们有这么多的写人的方法，我们该怎么运用呢？是不管什么文章，都全部用上，还是根据文章的内容，人物的特点选择一些恰当的方法，进行细致的描写？（学生：根据人物特点选择方法）那么我们应该怎样来选择呢？我给大家演一个我印象特别深的人吧！（教师表演人物故事：《陈鲁莽应聘》）你们说一说，刚才的情节反应这个人是个什么样的人呢？（鲁莽、冲动冒失、有些小聪明的人）你准备抓住什么来写呢，说一说！（从陈鲁莽的故事中得出特点表现在具体事例中。板书：具体事例）一、课堂小结看来大家已经了解了运用写人的方法了。通过这一堂课的学习

6、，我们知道了要写一个人要围绕人物的性格品质并抓住这个人的特点，用具体事例来写，写人物通常可以写人物的外貌、对话、动作行为、神态、心理活动等。二、板书设计外貌刻画人物特点心理描写品质语言描写（具体事例）动作描写······