运用信息技术提高数学课堂实效性的研究

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1、运用信息技术提高数学课堂实效性的研究河北省承德市丰宁满族自治县黄旗小学高海红乔福良摘要：信息技术已成为21世纪人人都必须掌握的基木技能，也是教育改革的重要技术手段。作为教师的我们已经会用word字处理软件备课；用powerpoint演示文稿软件辅助教学；用excel电子表格计算并跟踪学生的成绩；用flash制作动画课件，会上网查找各种教学资料并在网上与其他教师沟通和交流，但是教育的信息化正加速促使每一位教师将信息技术更有效应用到自己的教学工作屮去。要想提高课堂的实效性，其中的多媒体技术作为一种现代教育技术手段，在数学

2、教学过程中的作用是显著的。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文木、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的也面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高课堂实效性。关键词：信息技术；数学课堂；实效；研究利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽彖，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的卬象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率。下面就cai课件在“圆的认识”一课屮的应用谈一-些粗浅的做法。一、生活引入，激发兴趣兴趣是

3、最好的老师，为了激发学生的积极性和好奇心，课的开始，我用cai课件初始了一组图片，使他们了解在自然现象，建筑物，工艺品中都能找到圆的足迹。并在图片中，感受到岡是一切平面图形中最美的图形。让学生在感受身边各种圆形组合起来的图案带来美的享受的同吋顺利揭示课题，探究圆的认识。接着通过摸圆游戏活动认识圆，通过学生的想象与验证、动手操作，亲身体验到圆是由曲线围成的图形。同时可让学生了解数学就在我们身边，我们学习的就是身边的数学。教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。"多媒体课件出示

4、在屏幕上的显示逼真，色彩鲜艳的图象,实践证明确实有助于提高和巩固学生的学习兴趣，激发他们强烈的求知欲，从而确保学生以积极主动的态度来学习这一堂新课。二、示范演示，呈现过程在教学画岡的步骤和过程时，如果利用传统的方法在黑板上画，让学生在下面看，部分学生容易走神，不注意看；而且教师示范吋不可避免的会遮挡部分学生的视线。如果这一环节利用cai课件来完成，情形就大不一样：先确定圆规两脚间的距离（半径），用鬪规在尺了上确定所要求的距离；再确定画鬪的地方（定圆心），用圆规的针脚固定在纸上；最后，把圆规稍倾斜一些，绕着固定点旋转一

5、周，就画出了一个圆。由于利用电脑來画，学生感觉新颖，注意力明显集中，给学生留卜•的表象非常深刻，这时再让学生独立练习，效果肯定好。三、加深理解，开拓思维多媒体cai课件具有文字、图片、动画、声音、图象等直观媒体信息可同步的优点。在同一屏幕上同时可显示相关的文本、图象和动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点变抽象为直观，化静为动，通过向学生展示教学情境，呈现思维过程，提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维场"，就能为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。在“圆的认识"这一•课教学中，我让

6、学生说一说在生活实际中那些地方冇圆。由于从生活实物抽象岀圆的形状这一过程比较抽象，我设计了这样一个过程：先出示硬币、钟面、I员I桌等实物，利用课件的动画功能把立体视觉的I员I桌由上往下旋转成正对我们的角度，然后利用闪烁功能，用彩色光圈闪动实物上圆的形状，紧接着把实物的模像隐去，抽象出几何圆，同时让学生认识到口常生活的很多物体上都有圆，再让学生举例便较为容易，针对性也强。又如：教学在同一I员I里的半径（直径）的长度都相等这个知识点时，利用cai演示一条半径（直径）绕着圆心旋转一周，让学生宜观感知到圆内有无数条半径（直径

7、），每条半径（宜径）都相等；教学直径和半径的关系时，学生通过画一画、量一量的方法已初步感知了直径与半径的关系，这时在屏幕上让直径以圆心分为两半，分别闪烁，同吋出示板书：d=2r,r=d/2,学生对知识的理解肯定更为透彻。四、人文结合，知识拓展在一般的关于圆的认识课堂教学中的练习阶段，教师总会设计多层次、多角度的习题，以巩固圆的概念，让学生在应用中形成有关圆的知识和技能。我并没有机械地进行所谓习题练习，而是更进一步彰显圆的文化内涵：利用cai课件展示中国古代的阴阳太极图；生活中的圆形拱桥、世界著名的圆形建筑、中国著名的

8、圆形景徳镇瓷器、中国民间的圆形中国节、中国传统的圆形剪纸、世界著名的圆形标志设计等等。cai课件在教学中的合理应用，对于提高学生的学习兴趣，激励学生主动参与学习的全过程，培养数学能力，发展智力以及突出教材的重、难点，提高课堂教学效率等方面都有积极作用。无论科学技术以何其迅猛的速度发展，只要“人类教师"更好地控制设计，操作使用“电脑教师"，“人类