语文人教版五年级下册作文指导课

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1、作文指导课《童年趣事》教学设计桂平市石龙铜山小学韦翠莹[学情分析]童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字.《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"本教案设计旨在引导学生发现童年生活的稚趣和快乐,并学会表达;在习作训练中,让学生个性得到张扬,情感得到提升,享受写作文的快乐。[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，

2、要说真话、实话、心里话，中心明确。[习作准备]1、教师准备：多媒体课件。2、学生准备：搜集身边快乐的趣事。[教学过程]：一、定向观察，搜集素材教师谈话：同学们，通过本单元的学习，我们认识到生活中处处充满乐趣，只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。相信在每个人都有许多难忘的趣事。今天，我们就来写一些童年的趣事。二、课件出示习作要求。三、看图片引起童年生活的回忆。1、看图片，说说你的感受。2、说说你的童年趣事。3、学生各抒己见，畅所欲言，教师随机进行评论。四、例文赏析。1、出示例文。2、想一想：（1）例文是怎样把事情写具体、生动的？哪些地方值得你借鉴和学习？（2）例文的开头和结尾有什么特点

3、？3、组内交流，全班交流。五、确定习作内容，学生开始习作。1、说一说你想写哪件童年趣事。2、学生自主习作，教师巡视。3、教师在巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“乐趣”二字，写出自己的感受就行，出示相关的好词佳句供这部分同学参考。六、回扣要求，交流习作1、回顾要求，习作交流把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。如果你写的有趣的故事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。2、交流佳作，评议修改。七、佳作欣赏，借鉴提高。1、推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由，教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。引导学生

4、借鉴长处，重新修改自己的习作。2.教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的亮点。尽可能多表扬。组织评选班级最佳（最佳小作家、最佳小先生、最佳小编辑、最佳小……）。八、板书设计：写什么：童年趣事怎么写：1、要写得有趣、有意义2、把事情经过写清楚3、这件事给你的启示课后反思：我们都知道，造高楼大厦，光研究房屋式样，而缺乏必要的建筑材料，即使有再好的图纸设计也造不出像样的房子来。同样，在语文教学中，有精妙的思想，如果没有丰富的语言，也是茶壶里煮饺子——有货倒不出来。语言不仅是交际工具，也是思维工具。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到高度发展。因此，丰富学生的语言，无疑是发展学生思

5、维的一种有效手段。我进行了习作《童年趣事》的课堂教学，课上，我基本上是按有效教学的理念，以小组合作的方式来完成教学的。虽取得了一定的效果，但是课堂气氛不够活跃，“趣”味不浓。课后，老师们在评课时给我提出了较好的建议：一、注重平时的语言积累；二、重视学生的生活积累；三、关注学生的情感积累。人的喜怒哀乐来源于对自己周围事物的感受，视而不见不能产生情感。所以，学生要能真实地表达情感，必须对生活充满激情。