优化教学管理

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1、优化教学管理，促进教学质量提高汝城四中近年来，我校教育教学质量一年一个新台阶，特别是近三年，我校考取一中公费生的人数、毕业会考成绩以及其它年级的期末监测成绩一直稳居全县前列。这些成绩的取得，说明我校的教育教学管理已进入了良性循环的轨道。提高学校教学质量是学校教育教学工作的中心所在，教育教学质量也是衡量一所学校教学工作的硬指标，近年来我校对教学管理和教学质量给予了高度重视，始终坚持教学质量中心地位，积极推进教学改革和创新，有力推动了我校教育教学质量的稳步提高。现将我校教育教学工作的一些具体做法，向大家做一简要介绍：一、统一思想，强化质量意识，更新教学理

2、念质量是生存之本，教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心，我校清楚地认识到“抓管理、促教学、提质量”是教育发展的趋势。但要提升教育教学质量，首先要解决思想认识问题，只有思想认识到位了，工作才能到位，问题才能解决。于是我校通过行政会议、全体教师会议、年级组大讨论等形式，充分学习，广泛讨论，让每一个老师都认识到，只有把教学质量提高了，学校才有生存的空间，教师才有职业的尊严；让每一个老师自觉的把学校的发展与个人的成长紧紧联系起来。由此，我们确定了“努力拼搏，打造汝城品牌初中”的共同目标。质量的提升，离不开观念的更新与思维的突破。以前

3、我们有的老师总喜欢把教育教学质量差的原因归结到生源、师资、地域等客观因素上。我校始终坚持做到：“不为失败找理由，只为成功找方法”。为此，我们开展了一系列学习大讨论活动。学习了杜郎口教学模式、洋思经验、黎世法六课型教学法、魏书生教育教学经验、有效教学模式等。在学习中，我们不是简单的模仿，而是结合学校的实际，探讨适合我校的教育教学方法。这种学习大讨论活动，使大家转变了观念，统一了思想，明确了方向，坚定了信心，端正了态度,为教学效率的提升奠定了良好的基础。二、凝聚人心，加强班子建设，培养协作团队在教育教学成绩取得成功的学校，无一不是在团队协作上做得非常成功

4、的，我校也不例外。在我校，有一个勤奋务实的领导班子。他们能够与师生一起，吃住在校，起早摸黑，专注于实干，专注于管理，专注于教学，能够深入教学一线，与教师一起，钻研教法，分析教材，参与课堂教学改革。教师都说：看到校级领导都这样了，还有什么理由不拼命，不坚持呢？跟着干吧!在我校，有一支结协作、爱业敬岗的教师队伍。他们在领导班子的带动下，不计报酬，任劳任怨，努力提升课堂教学效率，主动参与学生管理。在我校，可以说，专业精神与团队精神，是我校教育管理与质量提升最为核心的支持力量。教学工作不能单凭个人英雄主义，闭门造车，各自为阵,那样只能事倍功半。所以要抓好教学

5、管理，提高教学效率，必须创建团结协作的团队。而创建团队的前提，则是每位教师都要有团队意识和合作精神。为此，我校以统一思想认识、确立共同目标为先导，淡化同一学科教师之间、同一年级搭班老师之间、同一年级不同搭班老师之间的竞争关系，把全校教师的人心都凝聚在抓教学,全面提高质量的共识上。共同目标的指引下，学校以年级组和备课组为平台，通过定期的集体备课、统一阶段性考试、培优辅差、共同开展教研活动、教学经验交流等形式，使教师参与到集体劳动中来。由此改变了以往在教学上单打独斗的局面，形成了每一个学科、每一个教学单位、每一个年级的教学工作都有团队协作的气氛。现在，我

6、们的老师普遍感受到，通过在教学上的合作，形成合力，不仅能提高效率，改进工作方法，达到事半功倍的效果，而且还能在相互合作中建立友好宽容的同事关系，造就生动活泼、轻松愉快的工作氛围。我校近年来中考的成功，就要归功于齐心协力的、富有战斗力的初三年级教师队。三、狠抓常规，完善管理制度，倡导务实精神“细节决定成败”，要提高教学质量，光靠有目标、有决心、有口号是不够的，更需要脚踏实地的务实精神和一丝不苟的工作作风。为此，我校从最基本的教学常规开始抓起。备课方面，建立以学科为单位的集体备课组，集思广益,精益求精，发挥集体智慧的力量。课堂教学方面，开展人人都上公开课

7、的活动，提倡相互听课评课，运用集体的力量提高课堂效率。在作业批改方面，提倡面批，每个学生每一个月至少要有一次面批，及时发现问题及时解决问题。在考试方面，规范考试程序，严格考试纪律，倡导良好的考风和学风。我校还成立教学调研制度。行政领导经常深入班级，深入课堂，深入学生，每天都对校园巡视三次以上，对学校各项工作加大检查力度，学校各项措施不折不扣地得到落实。定期对老师的教学情况进行诊断和考核。通过狠抓教学常规，教师的务实精神树立起来了，教学风气改善了，教学方法合理了。由此也推动了学生的学习风气的进步和学习方法的优化，教学质量自然也提高了。在教学理念上，我校

8、的观点是：一所学校的改变不能完全靠考上多少个一中学生，而是要靠全部的学生，尤其不能放弃后1/5的学生。只有大