优化教学管理提升教育品质

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1、优化教学管理提升教育品质近年来,涟水县义兴中心小学紧紧围绕“办人民满意学校”的宗旨,深入贯彻落实《江苏省中小学常规管理规范》,坚持以人为本,全面协调,可持续发展的科学发展观,按照省“五严”要求,转变观念,优化教学管理方式,大力推进素质教育,提升教育品质。一、众措并施,打造新型教师队伍。教育大计,教师为本。教师是学校教育教学工作的具体实施者。只有加强教师队伍的管理、建设,帮助他们提高思想素质和业务能力,充分调动广大教师的工作积极性、主动性,增强他们的责任感、主人翁意识,学校的工作才能实现,教育教学质量才能全面提高。义兴中心小学众措并施,着力打造“学习型、专业化、科研类”

2、的教师队伍,积极为教师的成长提供良好的平台。首先,强化学习。不断学习是保持教师常青的不竭动力。时代在进步,科技在发展,活到老学到老的概念已经切实深入到各个领域,教师知识的更新才能带动学生的创新能力。学校大举措施:要求人人订阅业务刊物,个个撰写教育教学心得,规定必读书目,腾出专门时间统一学习,汇报交流。同时,外派人员到南京光华东街小学参观学习,鼓励教师进修,丰富教师的学力,完善教师的能力结构,提高了教师的勤奋努力程度。其次,结对帮扶。专业引领是锻造优秀教师的助推器。教师从事教书育人的崇高职业,要靠事业立稳脚跟,靠专业行走杏林。学校积极推进“青蓝工程”,鼓励师徒结对,调动

3、新老教师学习现代化的教学方法和技巧,锲而不舍地追求教学的魅力所在。为教师的发展提供有意味的和谐空间。再次,科研培训。科研型团队是优化教学管理的理论支撑。为督促教师转型,学校健全学习型小组,经常开展学习研讨活动,校长每次都亲自参加。通过科研培训促进“科研型”教师队伍的形成0增强了教师队伍的持续发展,提高了教师队伍的整体素质。目前,义兴中心小学一线教师40余人中,达本科学历20人,其中高级教师15人,县级骨干教师5人,课优教师6人。他们以三尺讲台作为展示人生才华的舞台,演绎着平凡而精彩的人生。二、歹单精竭虑,创新教学过程管理。义兴中心小学围绕教学质量这个中心工作,从素质教

4、育的角度出发,以全体学生的全面发展为立足点,做好各项教育教学工作。为了增强竞争意识、改革意识和质量意识,学校领导根据新的形势对教育思想、观念、质量提出新的要求,出台了新的措施,并成立了教学工作领导小组,形成了一套比较完善的教学质量管理与评价体系,对教育教学各个领域进行全方位的改革,坚持以教学为中心,把教研教学管理作为全面提高教育教学质量的强大推动力。“向管理要质量”,“向课堂教学耍质量”已成为广大教师的共识。目前,学校紧跟改革步伐,实行校内绩效工资制,以业绩与贡献主导分配,出台了一系列考评制度:建立教学环节考评制度,充分发挥主导和主体两大作用;建立教学过程考评制度,把

5、面向全体学生,促进学生全面发展真正落到实处;建立目标过关测评制度,形成人人肩上有指标的全员全过程管理。学校还同时制定了岗位目标考核办法和细则,考核结果与奖惩挂钩。陟罚臧否,不宜异同。三、同心协力,训导学生习惯养成。学校的一切工作都是为了学生的健康成长,学生是学习的主人,是教学质量提高的主体,每个学生的成绩上升了,无疑,学校教学质量就提高了。但是,义兴中心小学的教师群体关注的不单单是学生的文化成绩,更关注学生的良好学习习惯的养成。在学生的成长过程中,智商固然重要,但情商更是决定人生成败的重要因素。智商很大程度上取决于先天因素,而情商主要靠后天的培养。在培养学生情商的过程

6、中,要求教师记住:“教会学生做事,首先教会学生做人”。引导学生学会关心,学会宽容,学会感恩,学会合作。为了达到教学生学会做人的目的,学校德育处要求各班级定期更换板报,橱窗内容,充实相关内容,让学生耳濡目染,得以感染熏陶。几年来,学校一直要求各班级在黑板右上角标岀一处小方框,用于写温馨提示。其内容多为培养学生学习上进,明白做人道理的名言警句。如此做法,净化了学生的思想,规范了他们的行为,收到了良好的训诫效果。对学生这些“情商”的关注,造就了学生自强不息,乐于竞争,勇于进取的性格。校园内出现了“三多三少”的现象:校道路上讨论学习的人多了,追逐打闹的少了;主动求老师解疑的多

7、了,不思进取的少了;上下午课前自觉学习的人多了,海阔天空的人少了。学生感受着老师的爱与奉献,浸润在温暖的、振奋的状态中,心底自然升腾起阳光。多年來,义兴中心小学始终秉承“为学生发展奠基”的办学理念,解放思想,求真务实,开拓创新,提升质量。学校先后获得了“淮安市合格屮心小学”、“淮安市50强屮心小学”、“淮安市实验小学”、“义务教育先进单位”、“小升初招生工作先进单位”、“综合安全工作先进单位”、“心理健康教育先进单位”等多种荣誉称号。目前,在校长刘辉的带领下,全校教职工正以“乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结”的义小精神,满怀激情,根据

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